平面图形认识直观教学感悟,本文关于平面图形论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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[摘 要]运用直观手段进行教学,可以让学生更容易理解所学知识.所以,教师要开动脑筋,设计有效的教学活动,通过直观的教学手段,让学生在轻松的学习氛围中真正掌握所学知识,提高课堂教学效果.
[关键词]小学数学 平面图形 直观教学 应用能力 情境 练习
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）32-027
运用直观的手段展开教学,可以让学生更容易理解所学知识,提高课堂教学效果.因此,课堂教学中,教师可应用直观手段,激发学生的学习兴趣,让学生真正理解所学的数学知识.下面,我以“平面图形认识”一课教学为例,谈谈运用直观手段进行教学的感悟.
一、创设直观情境,激发学习兴趣
直观的教学情境是最能让学生投入到学习中的一种方法,既营造了轻松愉快的学习氛围,又有利于学生对所学知识的吸收和应用.如教学“平面图形认识”时,教师可以利用多媒体,向学生展示最直观的图形,让学生在看视频的过程中了解和认识平面图形,并且能够思考、探讨平面图形的特点和不同之处.
师：同学们都喜欢玩积木,那你们在搭建积木的过程中都会看到什么样的形状呢?
生：有圆柱,长方体,正方体等
师：你们真了不起！现在我让大家做一个“小侦探”.有一次,图形王国发生了一起失窃的案件,虽然罪犯逃跑了,但是留下了许多独特的印子（给学生出示下列图形）,根据这些图形,再对比犯罪者的特征,谁能找出哪个图形才是真正犯罪分子的呢?
等
上述教学中,教师根据学生已有的知识经验,创设新颖、有趣的教学情境,激发了学生的学习兴趣,使学生真正认识了平面图形,为接下来平面图形的学习奠定基础.
二、进行直观练习,深化内容认识
数学教学中,教师应将讲解和练习两者相结合,注重学生对所学知识的理解和掌握.如在“平面图形认识”的教学中,采用最直观的习题进行深化练习,不仅能让学生学得轻松有效,而且能提高课堂教学效果.
师：同学们真棒,都是优秀的“小侦探”,图形王国的每个图形都非常感谢大家的帮助.大家对图形王国里的图形还有印象吗?谁能清楚地记得它们各自的称呼呢?
生1：有长方形、正方形,还有圆形和三角形.
师：下面,我再出示图形王国里的一些成员（见下图）,大家通过刚才对它们的认识和了解,把各个成员装进对应的小车里面.
（学生有了之前的认知,很快找到不同图形对应的小车）
师：你们都是通过什么样的方法,准确地把各个图形送上车的?
等
上述教学中,教师把握住了学生的学情,巧妙地设计了一个有趣的数学活动——让学生把对应的图形装进相应的车里.通过对图形的观察和直观感受,学生积极主动地去探索,真正掌握所学知识.
三、引入直观强化,提升应用能力
课堂学习的最后阶段要进行强化训练,这样能加强学生对平面图形的学习效果.教师可以给出很多直观的几何图形,使学生不仅能够熟练地认出每个不同的图形,还能够将所学知识更好地应用到日常生活中去,达到学以致用的目的.
师：刚才大家知道了三角形、正方形、圆和长方形各自所具备的特征,现在我来考考大家.下面表格里面的图形（左边图形）,是通过哪个几何模型（右边几何图形）画出来的?大家好好的对比观察,然后选择正确答案及陈述理由.（生答略）
师：日常生活中几何图形随处可见,大家能通过对生活的观察,说出它们都是什么形状吗?看看谁平时对生活的观察比较细心,把自己见到的平面图形分享给大家.
等
上述教学中,教师通过直观的习题,巧妙地把立体几何和平面图形联系在一起,强化了学生对平面知识的掌握,使学生对所学知识有更加深刻的认识.
总之,教师应开动脑筋,设计有效的教学活动,通过直观的教学手段,让学生在轻松的学习氛围中真正掌握所学知识,提高课堂教学效果.
（责编 蓝 天）
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