小学生活化教学策略探究,这是一篇与教学策略论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
教学策略论文参考文献：
生活是教育的基础和前提,因此,小学美术教学应当引导学生认真观察生活,并从生活中发现艺术之美,将美术教学与生活联系在一起,促进小学美术课堂的生活化.所以,教师应当增强美术课堂教学的活力和生活化,促使学生在美术教学中体会到更多的乐趣,进而自觉根据生活经验描绘画面.
所有的艺术都源于生活,美术亦是如此.生活化的教育教学活动对于学生的全面发展十分重要,也是最适合学生学习的方法之一.作为美术教师,可以将这种教育教学法融入美术教学中,创设生活化的美术教学法.
一、创设生活化教学情境
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我认为课堂上最重要的教育目的,就在于去点燃孩子们渴望知识的火花.”是因为这些元素是生活中真实存在的,而不需要学生抽象的想象.因此在教学的过程中,我们要懂得利用周围的教学材料,为儿童创设出这样一种恰当的教学情境,即生活化教学情境,让学生从课堂学习中找到生活的缩影,培养学生审视生活美的能力,构想出一幅幅动人、绚丽的生活场景.比如,在教学浙江人民美术出版社四年级第七课“生长的植物”时,我们可以采用泥塑的教学方式,让学生在课前准备好教学所用的橡皮泥,然后启发学生：“同学们,大家想一想我们生活中都有哪些植物呢?你们的家里有没有种植的植物呢?”有的学生发言：“老师,我们家有橘子树.”“老师,我知道,我们学校的后操场有石榴树和苹果树！”以此唤起小学生对生活情境的回忆,从而构建起良好的生活化教学情境,我们再引导学生,让他们展开丰富的想象,将大脑中的植物动手捏出来,从而大大激发儿童进行美术创作的兴趣,提高小学美术课堂教学的趣味性和生动性,进而提升教学效率.
二、引导观察生活,发现美的存在
观察是人类认识世界的重要途径.孩子们对世界的认识大部分依靠眼睛的观察,引导孩子们观察生活,捕捉生活中的美,是创造美的前提.小学阶段的孩子对世界充满了好奇,眼睛总是东看看西望望,对喜欢的东西盯住不放.针对孩子的这一特点,我在教学中注意引导孩子们用双眼仔细观察生活中的事物,感受大自然的一切.于是,每学期开学的第一节美术课我都让学生先翻阅一下这学期的美术书,说说这学期的学习内容有哪些和自己的生活有关,需要平时留心观察,让身边的一草一木,一人一事,如月亮、蝶儿、猫儿、鱼儿、自己的妈妈、自己的伙伴、老师都成为孩子们热衷观察的对象,孩子们将渐渐地养成善于观察的习惯.再加上课前在老师有目的、有计划、正确的观察方法的指导下,学生们也形成了正确的观察方法,渐渐学会了用艺术的眼光去观察事物、认识事物,发现了生活中处处都有美,为学生的创造、表现奠定了基础,使学生美之有形,美之有物.
三、正确运用生活资源
手工课、美术造型等课堂中,教师要引导学生在生活中寻找创作的材料和工具.或要求学生根据课堂预习要求,在生活中寻找有用资源,并运用自己的创作智慧和想象力,进行美术创造.比如,在学习《剪纸中的古老记忆》这一章节的内容时,教师就可以指导学生自己准备纸张和剪刀,并自觉创作有趣而个性化的剪纸图案,增添美术教学的趣味性.在学习这节课之前,教师就可以要求学生根据自己的想象和设计,在生活中寻找胶水、剪刀、彩纸等原材料,同时,还可以用PPT展示一些其他学生创作的剪纸：窗花、动物、娃娃、花草等,激发学生的创作热情.然后指导学生合理划分小组,并以小组为单位相互合作,共同运用所带材料剪纸,并在完成后相互展示和点评.这不仅可以加强美术与生活的联系,增添美术教学的实用性,而且可以增强学生的成就感,提升学生的自觉创作积极性.
四、联系生活,培养学生的实践能力
美术知识来源于生活,在小学美术教材上的内容,如《纸风铃》《我的新朋友》《童话的小屋》《动物王国》等,这些实际上都是根据生活实际情况提炼而来,它们都有着生活原型,所以应当将身边的一切资源都运用到美术教学之中,根植于生活,深入挖掘美术素材,让学生认识到美术是可以走出教室,走进生活的,从而在日常生活的过程中培养学生的美术意识,体会到真正的美术生活化.比如《田野的色彩》一课,这与我们的实际生活是密切联系的,基本所有的学生都见过田野,也有自己的认识和感知.在上这一课的时候,我们可以运用绘画的形式来体现学生心目中的田野,并在绘画中注意色彩的运用.通过这种方式,学生就会画出不同的田野風光,有一望无际的田野、山间小田,在田野中有水稻、小麦、野草,在颜色方面更是五颜六色.这锻炼了学生的动手能力,培养了实践能力,也开拓了学生的联想思维,还让学生体验到了美术的魅力所在,鼓励学生在实际生活中随处发现美.
五、让学生从生活中发掘自身人性美
美术教育的意义在于提升学生的精神思想境界,对学生进行情感教育,使学生获得精神上的满足和情感上的丰富,推动学生自身的高尚行为.美术教育具有很强的普遍性,美术教师需要引导学生利用生活的经验解读美术课程,净化学生的思想内容,提高学生的精神素质,进而让学生发掘自身的人性美.利用生活形式来设计美术实践活动,这种方法是开展生活化教学最为有效的方法,对学生的交流能力和审美能力可以很好地培养,其中,美术活动的内容要体现学生日常生活的生活性,对生活形式进行浓缩,在活动形式上需要具有新意,激发学生积极参与到活动中.同时,活动需要具有一定意义,让学生通过参加活动收获一些知识,也让学生体验到了成功的快乐.让学生对活动进行评价,培养学生在语言交流和实践方面的能力,让学生的综合素质能力得以提高.
总之,小学美术是美学的启蒙教育,对于学生的身心发展起着非常重要的作用.身为教师的我们要不断更新教学观,不断提升自己的教学能力.尽可能地让知识与技能同实际生活紧密相连,创设生活化场景,让学生快乐学习,让学习到的知识能更好地服务于生活,真正做到“以美育人”,让学生在实践中受到美的陶冶.
【作者单位：灌云县新区实验小学 江苏】
结论：关于本文可作为教学策略方面的大学硕士与本科毕业论文教学策略论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
活力课堂下的小学数学教学策略探究
在活跃的氛围中，学生能发挥思维的灵活性，促进探究学习的深入，加深对知识的理解，大大提高学习效率。在小学数学教学中，教师要改变传统教学的枯燥、呆板。
小学语文教学策略探究
摘 要：语文无疑是最基础和最重要的，教好小学语文，需要精心设计导语，激发学生兴趣，充分利用多种读和写来唤起学习欲望，小学语文教师心中要装着小学语。
小学数学生活化教学策略探究
摘 要：随着新课程教学改革的不断深入，小学数学教学逐渐呈现出多元化的发展态势。在我们的现实生活中，蕴含了大量的数学知识，教师要将课本中的数学知识。
职校会计课堂生活化教学策略探究
摘要：中职教学最重要的是突出“实用性”，这就要求教师在教学中更加注重教学内容的实用性，积极与生活相结合。教师要重视对生活问题的探索，从而提升教学。