关于高校英语专业学生英语口语实践能力提升的探究,本论文可用于英语口语论文范文参考下载，英语口语相关论文写作参考研究。
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【摘 要】结合当前高校英语专业学生英语口语实践能力的现状,本文梳理出英语专业学生口语学习过程中存在的问题和制约因素,并提出了提升英语专业学生口语实践能力的对策.
【关键词】高校；英语口语；实践能力
随着我国改革开放的不断深入以及社会主义市场经济的不断发展,越来越多的国际元素进入中国,同时对英语专业人才的需求也越来越大,用人单位不仅仅要求英语人才会写、会读,更希望相关方面人才在与国际社会沟通时无障碍.而受母语环境、口语基础弱等因素的影响,英语专业学生在一定程度上存在英语口语表达能力、交际能力信心不足,如何提升英语专业学生口语实践能力,满足社会对英语口语专业人才的需求,成为当下亟需解决的问题.从经济快速发展的角度考虑,随着改革开放进程不断扩大,我国与世界各地的交往日益密切,许多外国企业进驻中国,跨国公司越来越多；从文化交流的角度考虑,英语是国际通用语言,其重要性不言而喻.正基于此,提升高校英语专业学生英语口语实践能力就显得尤为重要.同时,也有助于练习学生的自主学习能力、创新能力,为社会和国家输送更多擅长说、写的复合型英语人才,满足用人单位以及祖国发展的要求和需要.
一、高校英语专业学生英语口语学习的背景
众所周知,改革开放后,随着社会经济的高速发展,社会对人才的需求不断增加,普通高等教育由精英教育向大众化教育转变,在此过程中也催生了一些问题,如英语专业学生英语功底不扎实,学习主动性不够高,学生水平良莠不齐等情况.
学生英语口语学习主动性不高.口语课堂上,老师提问,部分学生不敢或者害羞开口说英语,或者简单用抱歉等常用语应付老师的提问.甚至有的学生利用口语课堂完成其他科目的作业或者准备英语专业等级考试.口语课程不够活跃,学生参与度不高,已成为部分高等院校口语教学的现状.
学生英语功底不扎实,学生水平良莠不齐.目前,各高校因教学大纲有差异,加之学生英语口语基础不一,给教师因材施教带来一定的困难.基础较好的学生,认为教师教学内容过于简单,上课翘课或者不听讲,无法进一步提高口语水平.基础较弱的学生跟不上老师的教学节奏,听不懂学不会,严重打击了学生学习口语的积极性.虽然高校一直重视英语专业学生口语的提高,但是口语现状仍不容乐观.
二、高校英语专业学生英语口语学习现状及制约因素
(一)口语学习观念存在误区,学习手段及方法单一
英语专业学生口语薄弱的关键一点是无法摆正学习观念,錯误的学习观念包括诸如以通过考试为目标的观念,以速成的方式学习口语的观念,以学习母语的方式学习英语口语的观念等,受限于传统思维方式,很难及时纠正英语口语学习观念,在一定程度上存在观念上的误区.很多英语专业学生仍沿用传统的学习模式,通过课堂教学、课后练习、专业认证考试等方式来学习英语口语,缺乏方法和手段的创新,不能较好地与日新月异的网络时代接轨.
(二)口语学习氛围不浓,资源利用率低
心理学者认为,环境、氛围对人的认知起着非常重要的作用.口语能力的提高取决于可供语言输入和输出的学习环境.英语专业的学生虽然课程安排基本上都围绕着英语展开,但是与真实的英语语言环境接触较少,无法营造良好的学习氛围.外教课程设置没有从根本上解决问题,因课时有限,除课堂外,课外与外教互动少,学生无法体验真实的英语交际环境.同时,大部分学生选择的口语学习资料相对单一,不能很好地利用图书馆、学院资料室、网络等资源.所以,在真正需要用英语跟他人沟通时,大部分学生不敢或者羞于用英语与对方交流.
（三）学生学习英语口语的主动性不高,第二课堂参与度不够
在实际提升英语口语能力的过程中,部分英语专业学生学习主动性和积极性不够,自主学习能力不强,没有发掘出自身英语口语学习的潜力和有效方法.学生每天花在口语练习上的时间较少,口语课堂之外主动进行课程预习、训练复习、总结提高的学生少之又少,更不用说定期检验自己的学习效果,总结学习方法,制定学习计划的学生.而高校结合专业开展的第二课堂,如英语角、英语文化节,英语沙龙等活动,调动学生英语学习的积极性,但部分学生对这些英语类活动兴趣不够浓厚,参与度不高.
三、提升学生英语口语实践能力的策略
(一)树立科学合理的英语口语学习观念
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲.由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力”.人们在自己感兴趣的领域会投入更多的精力与,英语口语的学习也是这样,培养学生对英语口语学习的兴趣,引导其逐渐投入时间精力去学习,以此推动英语专业学生对英语口语实践能力提升的自信.只有自我信心和认同足够,才会建立一种对待口语学习的正确态度,故可从兴趣和自信两个方面入手.
第一,培养兴趣,建立乐学的学习观念.学习英语作为一门语言是用来交流的,而不只是做题应付考试,这是英语专业学生首先需要纠正的观念.口语好不好,最主要的是英语专业学生对于英语口语学习有没有足够的兴趣,浓厚的兴趣会鞭策学生主动去学习口语.同时,也会促进学生的自我认同感并建立起自信心,逐步培养从兴趣到乐趣的过程,让其从敢于张口逐渐演变为勤于张口再到口若悬河.
第二,增强自信,端正学习态度.当学生的兴趣被激发后,其自信心逐渐增强,愿意以英语口语的方式展现自己,学生会自觉精读、背诵大量英语资料,积累词汇、句子、语法等基础知识.由此,经过大量的阅读和积累,会增强学生对英语口语学习的主动性与积极性,端正对英语口语学习的态度.
（二）利用“互联网+”英语口语学习模式
为有效培养对英语口语学习的浓厚兴趣,英语专业学生应充分利用现代网络资源,选择诸如微信、微博、手机APP软件等多平台多渠道进行口语系统学习.当下较为流行的有以下几种渠道.
结论：关于对不知道怎么写英语口语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语口语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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