搭建高职院校思政课实践教学双融合平台刍议,这是一篇与高职院校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要： 思政教育是高职院校教育体系中十分重要的組成部分,在教学改革不断深入的背景下,创新和完善思政课程实践教学,构建“双融合”教学平台,是非常必要的.“双融合”实现了理论和技能的统一,和高职院校的教学理念、教学目标相吻合.本文以“双融合”平台构建为内容,对其在高职院校思政课实践教学中的应用进行研究和分析.
关键词： 高职院校 “双融合” 实践教学
引言
从概念的角度分析,课程体系是根据人才培养目标设计的知识、能力及素质的框架结构,它将一个时代的政治、经济及文化科技反映在教育中.高职院校“双融合”实践教学,是将专业技能和综合文化素质教育进行融合,这种课程体系的优势符合当代市场对人才的要求,能够最大限度地凸显“学生主体”的教育原则,更好地促进高职学生的全面发展.高职思政教学也是如此,构建思政实践教学的“双融合”平台,顺应了社会发展趋势及高职院校可持续发展和学生自身拓展的需求,是当代高职院校建设的趋势之一.
一、搭建高职思政课实践教学“双融合”平台具有可行性
1.搭建高职思政课实践教学“双融合”平台,遵循思政课实践教学的相关规律.
思政课教学阶段,必须重视教学目标的设置,同时要明确教学计划,在合理的教学实践过程中必须明确教师的主导作用,以理论教学为出发点,使思想政治教学活动在实际操作和体验的环境中有序进行.作为一种课程形态,必须有效进行教学表现,思政课堂要充分体现主观和客观性,做到以课程理论教学为基础.重点进行多方面分析,对理论式教学进行拓展并延伸,依托实物形态的实践教学是必不可少的.凡是以学生为主体的教学活动均亲身参和并做到积极参和,使学生的身心共同参和学习,这样的教学活动都是实践教学.所以在学生良好品德的培育过程中,需要结合实践,应用不同的措施增强有效性.
校内校外的各项实践教学活动属于思政课实践教学,比如校园内的各种社团活动、思政课实践教学和校园外的社会调查实践活动,都具有开放性、兼容性、宽广性等外延特点.所以,和专业课实践教学相融合的思政课实践教学是必然.
2.搭建高职思政课实践教学“双融合”平台具有必要性.
研究分析表明,在实施有效思政教学后,要对两者教学目标进行统计和分析,两种实践教学具备相互融合的基础条件.比如都以培养人才为目的,都是为了提高学生的职业道德,提高他们的职业素养,让他们日后端正态度学习和工作及有可持续发展潜在能力、人际交往能力.不仅仅培养学生的专业能力,还培养社会适应能力和可持续发展能力,使学生在将来成为适应社会的“职业人”.所以,进行交集是必要的,这是思政课实践教学和专业实践相融合必要的条件基础.
二、搭建高职思政课实践教学“双融合”平台的整体思路
1.搭建高职思政课实践教学“双融合”平台的整体思路.
高职思政课上进行实践教学“双融合”平台构建的同时,必须重视构建过程的整体思路,要基于专业实践和思政课实践,进行高效率的融合.不是将所有思政课实践教学内容都融合于专业实践过程中就是“双融合”平台,而是将专业实践地点、内容、性质等方面都进行优势分析,重点实施于实践教学中,如内容中包括职业规划、专业法规及职业品质道德等,它和“三下乡”活动、参观爱国主义教学基地等实践教学一样,并不是为了替代其他教学形式的实践,仅仅作为有效方式,提高思政课教学实践水平.
2.要在实践中实现思政课实践教学和专业实践教学相融合.
思政课实践过程要和专业课进行融合,这种实现方式就是要研究思政课实践教学的内容并合理整合,结合高职院校思政课课程,针对课程内容,实施合理的布局和设计,利用时间的合理安排,积极提高教学能动性,以合理布局提高教学水平,从课程布置看,首先是基础课程,通常排在第一学期的是“基础”课（<45学时）,其中实践教学16学时；排在第二、三学期的是“概论”课（<60学时）,实践教学一般22学时；排在第三、四学期的是《形势与政策》课（<16学时）,实践教学安排6学时.这样在第一、二、三、四学期的教学安排中这三门思政课实践教学都有序分布.职业能力培养在大多高职院校都受到重视,实践过程要合理运用,同时要重视辅导教师的连续指导,让实践分布于每个学习阶段,使实践教学能够可持续地作用于双融合教学之中.综合考虑并合理解决与专业实践“时间”上的融合问题,可将“必修环节+选修环节”中的“选修环节”进行弹性调整以解决相关问题.
3.要在内容上实现思政课实践教学和专业实践相融合.
要想思政课实践教学和专业实践在内容上实现融合,就要让不同的思政实践指导方案根据不同的专业实践进行研究设计,在专业实践中融入思政课实践教学的内容.
为提交不同的实践作品,就要以不同的专业、不同的设计为依据.思政课程的学习过程必须结合实际教学内容,积极合理地进行分类,随后教师在学习过程中要重点进行归纳总结,再以学生的不同专业特点、不同实践性质、不同实践场所等,使课程设计在“双融合”平台条件下进行.需要把“公共模块和专业模块”进行合理布局,包括设置具有特色的专业模块等,在必修和选修阶段,必须实现教学的统一目标,更要重视学生兴趣爱好培养,当他们的专业特长得到肯定后,思政教学更要积极跟进.如在一些活动中,进行校园道德海报设计,在动画设计的时候充分发挥相关设计专业特长等,通过利用网页,发挥计算机网络专业学生的特长,开展家庭自用型汽车消费市场的调查以满足汽车系学生特长等.当然这些都是一些具体的实践内容,每个院校都可以结合不同专业进行实际设置,这样只有找到有效的融合点,才能进一步实现更好的实践结合,在有效开展相关教育的同时,让学生练就思想转化为行动的能力,也让思政课堂更具有专业性,以此提高教学的规范性和价值作用.
三、搭建高职思政课实践教学“双融合”平台过程中需要注意的问题
结论：关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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