翻转课堂在高职英语教学中的应用,该文是关于高职英语教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
高职英语教学论文参考文献：
摘 要：教学模式在不断地改进创新,教育者一直在寻求一种合适的方式来提高学生的综合素养.翻转课堂是经过不断摸索创造出的一种新型教育方式,翻转课堂在技术科技发展进步的今天,对教育创新有非凡的价值意义.翻转课堂主要是锻炼学生的自觉主动学习的能力,改变了传统的知识教授的程序.本文旨在对高职英语教学中,对引入翻转课堂教育方式的探究, 并对其可行性进行探究,力图以更好的方式提高学生英语能力.
关键词：翻转课堂 高职英语教学 应用探究 可行性
在当代高速发展的社会背景下,信息技术大幅度提高,各种网络信息视频广泛传播,慕课等新型学习模式层出不穷,对传统教育方式带来了极大的挑战.新型的翻转课堂方式被广泛的应用,使这种新方式做到到一定程度的推广.教师采用新型方式力图保证学生学习效果,提高学生学习效率.本文将对翻转课堂模式在高职英语的教学中的应用进行探讨研究.
一、翻转课堂教学方式的概述
翻转课堂不同于传统的老师教授,学生听课的方式,意在对学习时间进行重新安排,教师可以在视频上授课,学生可根据自己的需要,随时自主的观看视频,学生要了解视频中老师讲授的内容,在课堂上要与老师进行互动,回馈老师,完成老师布置的任务,老师要及时对学生的掌握情况进行了解,对学生进行答疑.就是这样一种新型的教育方式,在这种教育方式中,课堂内容时间被重新分配,这种方式主要是锻炼学生的自主学习能力,根据教师所提供的学习大纲,学生就进行自主分配内容,时间,记录下自己难以理解的部分,在课堂上与老师进行沟通交流.翻转课堂是新型的教育模式,基于信息发展进步而来,对教学模式进行了新一轮的变革.
二、高职英语教学中实施翻转课堂教学模式的可行性
在教育的理念中,要以学生为本,锻炼学生的自主学习意识是十分重要的,翻转课堂教育理念就是学生按照规划理念,自觉地安排自己的学习内容,方式,课前根据学生的自身基础能力,提前预习,在老师的微视频中,掌握学习内容,自主查阅相关文献,对学习内容有较为清晰地理解,从而有效的提高学生学习效率.
英语这门学科要充分注重英语的应用,然而仅仅靠上课时间是远远不够的,学习英语有很多方式,例如,学生可通过课后时间进行英语视频及英语文章的浏览,不仅能增强英语的学习能力,还能更清晰的了解英语文化,增加学生的英语综合素养,英语的学习不仅仅要为了应试,更重要的是注重交流,运用到实际生活中,在采取翻转课堂这种教育模式,教师会节约出很多课堂的时间,学生在空闲时间已经对基础知识进行了了解,课堂上英语教师可以进行一系列丰富的英语教学,比如,英语趣配音,英语情景再现都是十分不错的选择,进而充分实现高职英语教育的目的,教导学生把英语运用到生活工作中,着实地提高自己英语水平.
現在学校的设施都十分健全,有网络设施实现的条件,资源库不断更新建设,学生除了对老师录制的浏览外,可以自行预习其他顶尖老师的课程项目,丰富自己的课后生活,把高职英语真正地学习透彻,学生要充分利用现有的资源来实现自己能力水平的提高,因此,现代化高科技信息网络的发展对翻转课堂的教育模式实施有极大的促进,增强了翻转课堂的可行性.
三、翻转课堂在高职英语教育过程中遇到的问题及对策
翻转课堂是一种新型的教育方式,目前还是在不断地探索进程中,难免遇到一些问题和挑战,因此,作为教育者,我们必须找到原因,对症下药,找到一种极大程度提高学生能力的方式.
(一)学生预习的自主性问题及对策
翻转教育不同以往的教育方式,不再是教师在课堂上教授学生基础知识,而是需要学生利用自己的时间进行对课程进行预习,总结出自己不会的问题,在课堂上与老师进行交流沟通.此种方式需要学生的大力配合完成,否则这种翻转课堂无法完成,大多数学生已经习惯了随着教师授课的步伐进行学习,对于提前预习这种方式可能没有一定的习惯,所以需要教师采取一些方式对学生进行引导.对于这种问题,笔者提出了部分意见供参考.
1.由于教学视频是引导学生学习英语的重要方式之一,所以教学视频一定要能激发学生的兴趣,按照常规来讲,学生的注意力难以长时间集中,那么教学视频时间不能太长,大概20分钟,并且视频信息要明确,要具有针对性,每段视频最好有情景设置,与高职英语教学的大纲相符,并且符合学生的专业性要求,在视频的制作中可插入音乐,情景故事等素材,摆脱单调的影响.
2.在翻转课堂的教学中,需要学生进行自主预习,但是很多学生自主控制力不强,教师应采取相应的对策,调动学生的积极性,给学生制定学习任务,让学生有针对的学习,学生有了明确目标,可以使效率成倍的提高,使学生有着重点,促使学生完成学习任务,督促学生自主进行英语的学习,进而有效的提高学生学习能力.
3.翻转课堂这种新式教育模式,需要教师对学生充分教育引导,线上线下对学生进行监督,学生通过网络上课时可以把不会的问题及时反馈给老师,老师在线上可以予以解答,以免学生由于不懂问题,缺乏了对学习的兴趣,线下,教师可以采取小组讨论,进行英语视频讲解中单词,阅读,听力等方面的测试.
(二)课堂活动的组织问题及对策
翻转课堂采取的视频教授方式,对学生是一项新颖的活动,在课下讨论时,学生避免不了对这种新方式的陌生,应对此种情况,本文提出以下意见.
1.教师对学生充分引导,给出话题,教师可以首先汇总学生不会的问题,对学生进行部分解答,告诉学生思路,让学生根据步骤去讨论解答,把大问题化成若干部分,引导学生进行讨论解决.
2.教师对学生进行解惑答疑时,要采取十分谨慎的态度,学生分组讨论时要按照情况划分,每组要有组长,学习成绩好的同学可以带一些相对较差的学生,积极发言的带动不爱参与的同学,力争所有学生都能达成高职教育大纲中对学生的要求.
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（作者单位：重庆市酉阳县职业教育中心）
结论：关于本文可作为高职英语教学方面的大学硕士与本科毕业论文高职英语教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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