小学语文诗歌教学的探究,该文是关于小学语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学语文论文参考文献：
摘 要：诗歌是古代文化的重要载体,相对小学生来讲,学习诗歌具有一定的困难.为提升诗歌教学有效性,激发学生诗歌学习兴趣,提升学生文化素养,教师有必要丰富教学手段,营造良好的教学情境.
关键词：小学语文；诗歌；教学
在如今的小学语文教材中,包括了大量的诗歌内容.诗歌属于我国文化艺术瑰宝,语言凝练,富有情感,在教学中属于重要组成部分.因此,教师在开展诗歌教学中,需要采取有效的教学措施,以提升学生的审美能力、艺术水平以及思想境界.
一、引导学生进行诗歌的重复朗读,促使学生在朗读过程中提升鉴赏能力
在进行诗歌教学的过程中,为了有效提升自身班级学生的诗歌鉴赏能力,并和作者产生灵魂上的共鸣,教师首要完成的教学任务就是引導学生培养自身大声重复朗读诗歌的习惯.只有让学生在不断的朗读过程中熟悉诗歌内容之后,学生才能够借助朗读的所产生的语境对诗歌内容有一个大致的印象,从而能够在教师讲解诗歌内容的时候不会产生不明所以的现象.为了增强学生的诗歌朗读效果,教师可以采用先带领学生进行朗读,后引导学生自由朗读的教学方案.这是因为通过教师的引导之后,学生就能够准确把握诗歌的朗读节奏和基调,自然能够更为准确的理解诗歌的意思.
例如,我在带领学生学习和“悯农”相关的内容时候,为了有效提升学生的诗歌朗读能力,在课堂刚开始的时候就进行诗歌朗读的示范,要求学生跟着我的朗读节奏进行全文的朗读.在具体朗读的过程中,对于“春种一粒粟,秋收万颗子”这两句话,我采用了正常语速,而在朗读：“四海无闲田,农夫犹饿死”两句时,则做到了语速的放慢,语调的延长,以突出我对农民的悲悯之情.学生在跟着我的朗读节奏朗读完整首诗以后,就能够初步感受到整首诗歌所要表达的内涵,而在之后自身不断的朗读以后,自然能够做到准确理解诗歌内涵的效果.由此,学生的诗歌鉴赏能力就能够在不断准确朗读之后获得明星的提升.
二、有效借助图片影像帮助学生感受到诗歌的意境,提升学生鉴赏能力
小学阶段的学生通过自身的努力是很难完全体会到一首诗歌的意境的.而为了有效提升学生对诗歌的鉴赏能力,对意境的准确把握又是不可或缺的.因此,作为一名优秀的小学语文教师,要能够合理借助图片、影像等技术辅助学生进行意境的把握,促使每一位学生都能够通过最少的时间最大程度的了解诗歌的意境,并在此过程中获得自身诗歌鉴赏能力的进一步提升.
例如,我在带领学生学习和“江雪”有关的内容时候,由于这首诗歌的意境十分悠远,如果学生能够体会到本首诗歌的意境,则自身的诗歌鉴赏能力,甚至自身的综合语文素养都能够获得明显的提升.而为了有效达到这一教学效果,在具体教学过程中我借助了多媒体技术进行诗歌内容的呈现,引导学生将自身扮演成为作者,来体会作者当时的心境.由此,每一位学生都能够在最短的时间内最大程度体会诗歌所具备的意境,并获得自身诗歌鉴赏能力的极大程度提升.
三、结合绘画活动提升学生的诗歌联想能力
小学阶段的学生具备想象力丰富的特征,作为一名优秀的小学语文教师要能够有效利用学生的这一特征进行诗歌教学.在具体诗歌教学的过程中,教师可以引导学生将自身朗读的诗歌内容以绘画的形式呈现出来.通过绘画,学生能够加深对文章相关内容的理解,并且能够有效提升自身的联想能力.联想能力的提升对于学生诗歌鉴赏能力的提升有着一定程度的促进作用.由此,每一位学生的诗歌鉴赏能力都能够在已有的基础上获得进一步的发展.
四、巧借插图,充分发挥学生想象
在小学语文教材中,包含了非常丰富的经典古诗文,同时在课文中均会插有色彩鲜明的插画,通过插画内容,可以更为直观、形象地展示出诗歌内容,这样不仅可以激发学生的想象能力,同时使学生更加充分地想象诗歌的美景和故事.考虑到小学生年纪较小,抽象思维比较缺乏,主要是通过形象思维来认知事物,而诗歌内容比较抽象,学生理解起来比较困难.为了帮助小学生更为充分地掌握诗歌内容,教师有必要加强对插画的运用,以此使学生更为直观、形象地理解诗歌内容,更加深刻地理解诗歌中蕴含的情感.
五、详解背景,帮助学生理解诗歌
每一首诗歌,均是作者在特定的环境中所表达的内心情感.而在如今的时期背景下,学生的生活环境、生活方式以及思乡情感,均与古人存在着非常大的区别.同时考虑小学生年纪较小,理解能力和思维能力有限,尚无法对古诗歌的内容和情感做到深刻充分的理解.因此,基于此种考虑,在古诗歌学习过程中,教师有必要引导学生,注重收集与诗歌相关联的材料,同时尽可能地在课堂上还原诗歌创作背景,使学生明确作者当时所处的环境、作者性格特点等等,以此使学生能够站在作者的角度进一步理解诗歌中蕴含的思想和情感.
六、丰富学生的课外诗歌阅读,以加深对诗歌理解和感悟
小学生如果想要学习好诗歌,必须加强课外读物的阅读,以此累积知识储备,从而更好地理解和掌握古诗歌.学生储备了丰富的知识量,便可以更为轻松地理解和认识诗歌,在阅读诗歌时有了更加深刻的感悟.在课堂有限的教学时间内,无法有效提升学生的诗歌储备量,还需要教师利用课后时间,给小学生布置诗歌方面的作业,比如说在讲解完《赠刘景》古诗之后,教师便可以布置作业,要求学生能够在课后阅读相关方面的诗歌,同时找一首自己最喜欢的诗歌,在课堂上进行展示.有的学生会找李白的《赠汪伦》、有的学生会找到王维的《送元二使安西》,同时在课堂上阐述此故事的含义.通过此种方式,一方面提高学生课外诗歌的阅读量,另一方面使学生更加深刻的理解,古人“送别”的含义.
总而言之,作为教学语文教学中的重點和难点内容,诗歌教学质量对小学生的理解能力、想象能力和鉴赏能力具有重要影响.因此,在实践教学中,教师必须采取有效的手段,营造良好的教学氛围,使学生明确诗歌作者所处的环境和生平,以此使学生更加准确地理解诗歌,从而提升自身文学素养.
参考文献：
[1]王德发,王淑华.浅谈小学语文诗歌教学存在的问题及其改进策略[J].课外语文（下）,2015（11）：232.
[2]张敏.浅谈小学语文诗歌教学的策略[J].课外语文（上）,2016（10）：62.
结论：关于对不知道怎么写小学语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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