中学生理财行为调查,本文关于理财论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
理财论文参考文献：
现在中学生的零花钱日渐增多,每逢春节也能获得数量可观的红包.手中的资金积累到了一定程度,学习理财就具有一定的必要性.
近些年,我国家庭收入水平快速提高,除日常必要开支外,中学生往往还能拿到一定数额的零花钱,此外,逢年过节还能从长辈手中获得数量可观的红包.对于这些资金,中学生是如何管理的呢?当前中学生是否已经具备了一定的理财意识?理财知识掌握是否充分?笔者以春节红包为切入点,对当今中学生理财行为进行调查分析,并就中学生理财教育提出合理化建议.
调查分析
研究主要采用问卷调查的方式开展调研.问卷设计包含个人基本信息、中学生零花钱使用情况、春节红包使用情况、中学生理财意识、中学生理财知识掌握情况5大类问题.通过统计分析,针对中学生的理财行为得出以下结论.
日常零花钱支出以消费为主
根据调查,中学生每月能够获得一定数额的零花钱,但由于衣食、教育等大额开支由父母承担,因而父母给他们自由支配的零花钱相对有限.对于日常零花钱,中学生主要以购买学习用品及零食等日常消费为主,以形式保存或用于投资理财的比例较小.一方面由于家长给中学生零花钱的目的主要是用于日常消费,在保值增值方面没有太多要求,另一方面反映出当前中学生没有养成储蓄和投资理财的习惯.
春节红包数额较大,以保存为主
随着收入水平的提高,春节期间中学生获得的红包数额也明显增加.大多数城市中学生春节能够获得数千元的红包,使得红包成为中学生的一项重要收入.对于春节期间获得的红包,中学生除了用于学习、娱乐消费等支出外,剩余部分大多以形式保存,选择投资理财的比重很低,反映出当前中学生对投资理财的参与度较低.
具备一定理财意识,但缺乏专业理财知识
调查结果显示,大部分中学生认为理财有必要,并表示自己对理财有一些了解.近几年金融行业快速发展,中学生接受新鲜事物的能力较强,已经具备一定的理财意识.但大多数中学生对理财 的认识还停留在比较粗浅的阶段,对相关理财知识缺乏全面的了解,这阻碍了中学生进一步开展理财实践.
中学生学习理财的意义
中学生理财知识欠缺、理财参与程度较低,与当前社会对中学生理财意义的认识不足有很大关系.我们通常认为,由于文化课学习任务较重,中学生没有精力和时间学习理财,且中学生社会阅历较浅,识别和判断风险的能力不足,容易失误甚至受骗.但事实上,学习理财对于中学生有特殊而重要的教育意义.
避免过度消费,培养节约意识
在当前中学生群体中,铺张浪费、盲目攀比的现象较为严重.同学之间竞相购买名牌手机,外出吃饭人均消费上百元屡见不鲜.这些外在行为会逐渐影响中学生的消费观念,对中学生造成一定的负面影响.
由于中学生的收入主要由家长提供,中学生只是获取和使用财富,对财富积累的过程缺乏了解,因此不容易树立节约意识.如果中学生能参与理财活动,在存钱罐中拿出一部分进行投资,体验财富积累的过程,就容易达到限制过度消费、培养节约意识的目的,有助于中学生树立正确的财富观.
培养个人财富管理能力
理财伴随人的一生.理财成功与否与物质上的幸福感直接相关.但由于我国金融理财起步较晚,多数家庭理财意识不强,很多人由于缺乏系统的理财知识和技能,家庭资产主要存于银行,甚至以的形式保存,失去了财富保值增值的机会,这与青少年时期理财教育缺失有较大关系.中学生处于思维方式的形成阶段,正是培养理财意识的良好时机.利用日常零花钱和春节红包尝试理财,不仅可以让中学生体验理财的乐趣,同时还可以培养财富管理能力,為日后进行个人财富管理打下基础.
学习金融知识,了解经济生活
中学教育重视基础学科的学习,缺乏通识教育,导致学生的知识面普遍较窄.同时,中学课堂以理论教育为主,缺乏联系实际生活的介绍,造成学生对经济生活缺乏了解.中学生参与理财,可以拓宽知识面,培养思考问题的能力,提高综合实践素质.
中学生如何培养理财能力
当前我国中学生对投资理财的专业知识有所欠缺,这与学校理财教育缺乏、家庭支持不够及中学生个人学习时间紧张都有一定关系.对此,笔者提出如下改进建议.
符合条件的学校应将理财教育引入课堂
目前部分中学课程包含金融知识及理财知识介绍.比如在政治学科中包含经济生活模块的学习,学校的选修课程中也曾出现过模拟银行的管理等项目.学校应该对这些课程加以重视,充分利用课堂时间,做好中学生基本理财知识普及.目前,这部分课程的深度和广度仍然不够,大多只是以了解相关的基本概念为主.建议部分学校在条件允许的情况下,开设专门的理财讲座,集中向中学生介绍理财知识,并有选择性地指导中学生阅读少量相关书籍,开展模拟理财实践.
家长在理财方面给予更多支持、引导和监督
家长应该充分意识到理财教育在学生成长过程中的重要意义,为中学生开展理财实践提供支持.例如,鼓励中学生利用零花钱进行理财,在红包的支配和使用上给予学生更多自主权等,有条件的家庭还可以定期给学生一些资金专门用于学习理财.除了物质方面的支持,家长还可以在产品选择等方面进行指导,同时做好监督和风险控制,防止造成不必要的经济损失.
中学生应加强理财学习和实践
归根到底,理财需要中学生的自主学习和实践.除学校课堂外,中学生还可以利用课余时间,通过上网浏览和阅读相关书籍等方式自主学习理财知识,并及时向身边的师长请教相关问题.在条件允许的情况下,建议中学生根据自己的家庭经济条件,结合自己的兴趣爱好,有选择地开展理财实践,逐步提高自己的理财技能,培养理财意识和能力.
参考文献
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本文作者系北京师范大学附属实验中学学生
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