构建高职院校分层推进学生党建工作机制,这是一篇与高职院校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：作为高职院校学生工作的重要组成部分,学生党建工作一直以来都在学生工作中占据着重要地位,发挥着重要作用.本文阐述了当前高职院校学生党建工作面临的问题,提出了构建“分层推进”的高职学生党建工作机制,试图解决长期以来高职院校学生党建工作存在的问题.
关键词：高职院校 分层推进 学生党建 机制
一、当前高职院校学生党建工作中存在的突出问题
近年来,高职院校学生党建工作不断加强,形成了比较完备的组织体系和比较完善的工作制度,党员的发展、教育和管理工作得到了有效加强,稳定的党务工作队伍初步形成,党员之家示范建设稳步推进,以党建为龙头大学生思想政治教育工作得到改进.但是在新形势下,高职学生党建面临一些新的情况,存在着一些薄弱环节和问题：
(一)学生党建工作实效性不足
学生党建工作应当处于学生思想政治教育工作的龙头,具有方向指引的功效.绝大多数高职院校认识到了重要性,但是党建工作往往是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”,在实际工作中即使是在学生思想政治教育工作中其重要性、龙头主导作用也很少体现.这主要表现在两个方面：一是高职院校的学生党建工作由于管理体制条块分割、工作体系的相对独立和工作载体缺少等原因,和学生工作、教学工作、学风建设、社团活动、学生日常管理工作等联系松散；二是学生党组织活动内容单一、活动影响力少,党内活动和党外活动脱节,和团组织、学生社团及其他群体活动缺少联系,这和越来越活跃的社团活动形成鲜明对比.党建工作没能和整个育人工作紧密配合,这使得整个学生党建工作都体现出实效性不足的问题.
(二)学生党建工作模式不能完全适应学生培养机制
一个优秀的学生要追求入党,如果其一入学就递交申请书,经过半年或者一年的考察,列为入党积极分子,再经过一年的考察,最快大二的下学期入党,大三的下学期转正,而事实上许多学生都不可能如此按部就班顺利入党,许多学生实际上基本都是在大三期间入党,造成了“发展一批,送走一批”的困难处境.而新形势下,高职院校正在积极推进工学结合人才培养模式的改革,学生有近一年的时间在企业顶岗实习,对党员的发展带来更大的影响.一方面,使入党联系人和学生、学生和学生之间的沟通和联络少了,很难对学生作出比较客观、公正的评价；另一方面,由于许多学生不能按时参加业余党校组织的各类培训,接受系统的党课教育,学生虽有入党意愿,但因没有进行较完善的理论教育和培育而无法被列入推优和考察对象.同时,学生党员在校外实习阶段的教育管理往往成为“真空”,处于学校和企业两不管的境地.在三年学制和工学结合培养模式的双重影响下,传统的学生党建工作模式不适用高职院校,应该根据高职特色重新构建.
(三)学生党员教育培养体系存在缺陷
目前,高职院校入党积极分子数量多,培养工作任务重,一些党组织往往只能疲于应付日常的事务性工作,而对培养教育的各环节有所疏忽.在党的知识培训体系方面,单纯的党校培训没有形成体系,且培训效果较差.几百个上千个入党积极分子利用几天一起集中上大课的形式,不利于学生掌握党的基本知识,不利于学生交流沟通和提高.入党积极分子的考察锻炼载体比较缺乏,学生确立为入党积极分子后,党组织很少主动考察,除少部分担任学生干部外,其他学生缺少锻炼考察的机会,加上在此期间培养人不能经常和被培养人谈话,不能及时对被培养人的缺点进行批评帮助,学生考察满一年,是否适合发展完全取决于学生自己,而体现党组织的主动培养和考察很少.学生入党后党组织组织学习内容比较单一,方法简单,流于形式,由于各种原因有的预备党员入党后很少参加党组织的学习活动,再教育机会缺乏.
二、构建高职院校“分层推进”学生党建工作机制
高职院校的学生党建工作应当结合高职院校三年培养机制、工学结合顶岗实习的教学改革以及高职学生成长成才的实际情况,开创性地建立和实施高职特色的学生党建工作机制.形成“一年级早教育争取发展；二年级强化培养重点发展；三年级巩固提高适当发展”的工作机制.在具体实施中,分层推进的高职学生党建工作机制应当重点关注如下三项重点内容：
(一)完善学生党建的教育培训体系
大一新生和普通团员要有意识地加强党的基本知识教育,通过各种教育手段激发学生积极向党组织靠拢的决心.构建“小组学习”和“集中培训”相结合的方式来推进,有效地解决教育覆盖面和学习效果相互制约的问题,形成以学院业余党校为主导,以系级分党校为主体,以班级党章学习小组为基础的相互衔接、相互配合的分层推进的培训l学习体系.大一新生入学期间注重加强宣传教育活动引导学生积极向党组织靠拢,然后组织写入党申请书学生以班级（或每班两组）为单位成立党章学习小组,指派一名教师党员和高年级学生党员或入党积极分子对其进行指导,利用晚自习或其他课余时间,有计划地组织学习党的基本知识和基本理论,以小组为单位积极开展社会调查和社会实践活动：而系级业余党校则有计划地对党章学习小组组长进行培训,以组织讲座和专题辅导的形式开展覆盖全体的集中培训.改变单一考核结业方法为综合考评方法,除了考试,将社会调查和社会实践的情况也列入考评范围,以此来增强学生坚持理论联系实际的意识,提高学生自学和社会调查的自觉性和积极性.
(二)加强培养载体建设
学生被确立为入党积极分子之后,重点工作应当如何去考察学生.要制定严格的考察制度,强调责任意识和先锋意识.应当根据学生的特点,有意识地安排一些社会工作,给予更多的发展和锻炼机会.为此,我们必须进一步创新党建工作载体,将学生党建工作融入学生工作各个方面,促使学生党员全面发展.根据学院实际、特色和优势,笔者认为,主要可以在“学风建设”、“文明修身工程”、“文明寝室创建”、“社会实践和志愿服务”、“创业创新和技能竞赛”、“社团活动和文体活动”、“顶岗实习”等七大工作载体中,给入党积极分子加任务,压担子,培养他们为同学服务的精神和勇于挑战困难的素质等,使每个学生都有明确的努力方向,形成良好的竞争氛围,从“党组织要我成才”自觉转变为“我要成才为党和人民作贡献”,从而以点带面、推动全局,产生辐射效应,真正发挥先进学生的模范表率作用.
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