中职建筑专业数学教学改革实验,这是一篇与教学改革论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
教学改革论文参考文献：
摘 要：数学学科渗透到各个学科各个领域,特别是在建筑专业中得到广泛应用.对中职建筑专业数学进行应用取向教学改革实验,结果表明：数学教学改革对提高学生数学应用能力、学习兴趣以及数学成绩都有促进作用.
关键词：建筑专业；数学教学改革；实验研究
中图分类号： G420 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）03-132-2
0 引言
相对于其他义务教育的文化基础课程,数学教学更加注重理性知识的传授而忽视了数学的应用,加之目前中职学生数学基础普遍薄弱,学习自觉性不高,数学素质和能力不强等原因,致使数学教学的开展举步维艰.笔者通过理论结合实践发现,一旦学生转变了学习的态度,认识到数学是一门终身受益的实用工具,它和后续专业课程的学习息息相关,就可化被动为主动,激发出学习数学的兴趣,将数学学习引入一种良性循环当中.本文以中职建筑工程施工专业的数学教学为例,探讨中职数学教学采用应用取向教学的适应问题.
1 问卷调查
调查情况如表1所示.
调查可知,对于广州市建筑工程职业学校建筑专业的学生而言,他们最重视的依然是技能的学习,目的是为就业打好基础.学生更加渴望数学教学和专业知识相联系,希望数学知识为专业学习做铺垫.若数学教学能投其所好,将数学知识和学生感兴趣的生活、专业等有機结合,师生合作营造轻松活跃的教学氛围,则有望激发中职学生学习数学的兴趣,提高数学教学的有效性.
2 建筑专业数学教学改革的实验过程和方法
2.1 实验准备
选取该校2013级建筑工程施工专业1204班为实验班,1205班为对照班.两个班级的人数、男女比例（没有女生）相当,入学时的水平测试成绩及优、中、差生的比例分布大致相同,无明显差异.
2.2 实验过程
第一阶段：前测,数学水平测试的成绩（试卷内容分为两部分,第一部分为初中常规的数学题目,满分100分； 第二部分为数学应用问题,满分30分）.
第二阶段：2012年9月～2013年1月,对两个班进行教学实验, 实验班采用应用取向教学,注重结合建筑专业知识进行教学,对照班采用传统的教学方法进行教学.
2.2.1 重构课程结构
重构前：《集合》→ 《不等式》→ 《函数》→《指数函数和对数函数》→《三角函数》→《直线和圆》→《数列》→《平面向量》→《空间几何体》→《统计概率和初步》.
重构后：《空间几何体》→《集合》→ 《不等式》→ 《函数》→《三角函数》→《直线和圆》→《指数函数和对数函数》→《数列》→《平面向量》→《统计概率和初步》.
2.2.2 重构课程内容（以《三角函数》为例）（表2）
2.2.3 开发教学案例
案例一：锐角三角函数——平面汇交力系平衡（忽略力的方向）
已知力,求它分解为水平方向的力Fx和竖直方向的力Fy.
案例二：解直角三角形——力臂
画出以下各杆件中力F对O点的力臂,并求出力臂d （力臂：转动中心O到作用线F的垂直距离）.（图1、图2）
案例三：常见几何体的体积计算及应用——土方工程量的计算
准备开挖水管沟渠,其横截面通常是梯形,须计算土方出土量,其开挖的理想形体是如图3所示.试计算土方出土量是多少?
案例四：常见几何体的表面积计算及应用——工程造价的简要计算
有一个花岗岩体纪念碑,受风雨侵蚀产生剥落,现决定刷涂新型保护涂料,工料合计每平方米单价250元,该刷涂工程造价为多少?若每平方米涂料300毫升,每桶涂料5升装,需要采购涂料多少桶?（尺寸如图4,单位：m,π取3.14,1升等于1000毫升）
案例五：两点间的距离公式——建筑物定位数据的计算
①熟悉设计图纸
②计算定位数据：
A、P两点间的水平距离：DAP等于______
AP和AB之间的夹角：β1等于36.9°（全站仪测出）
同理： DAS等于_______ DBQ等于________
DBR等于_____（用全站仪测算出AB和AS的夹角β2, BA和BQ的夹角β3,BA和BR的夹角β4）.
第三阶段：后测,2013学年第一学期期末考试的成绩（试卷在常规数学题目的基础上增加了数学应用问题,总分为130分,其中基础题占100分,应用题占30分）.
2.3 实验结果
根据统计数据对实验班和对照班的前测和后测的成绩进行处理分析.（表格中,N表示参加统计的人数,表示平均分,S表示标准差,Z表示Z检验结果.）
表3数据表明,对照班和实验班的前测无论是基础题还是应用题,其分数都不存在明显差异（Z等于-0.237,Z等于0.206,P>0.05）,而后测的分数差异显著（Z等于3.600,Z等于3.207,P≤0.01）.经过一年的教学实践,实验班的数学成绩有了较大进步,其成绩明显高于对照班.这说明,传统的教学模式相比,应用取向的教学能显著提高学生的数学应用能力,进而提高数学成绩.
参 考 文 献
[1] 欧阳洪波.中学生数学应用能力及数学应用取向教学模式研究中[D].东北师范大学,2003.
[2] 吴雪莎.中职数学教学现状及教学策略的实践探索[D].重庆师范大学,2012.
[3] 金巧玲.浅谈中职数学教学和专业课融合的实践和探索[J].中等职业教育,2012.
结论：关于本文可作为教学改革方面的大学硕士与本科毕业论文教学改革的问题现状论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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