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心理健康论文参考文献：
摘 要：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容；小学阶段的孩子们缺乏生活经验,对生活没有正确的认识,人生观、世界观、价值观都比较模糊,缺乏处理问题和分辨是非的能力,极容易走心理“弯路”.对他们进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理尤为重要.
关键词：小学生；心理健康；教育
随着我国经济、文化的发展,教育事业的进步,特别是随着应试教育向素质教育的转变,中小学生的心理健康已经引起各方面的重视、关注、研究与探讨.目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场.这就意味着：老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务,还应成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务.因此,作为一名普通的一线小学教师,必须把心理健康教育的原则、方法充分运用到平时的教育教学实践中,使二者有机结合,确保小学生的健康成长,使其人格做到到和谐发展.下面,就如何做好这一点发表一点个人粗浅的看法：
一、认清当前学生心理健康的现状,提高认识
截止目前,学生心理健康现状令人堪忧有：研究调查表明,只有50%的学生心理健康状况良好,30%的学生属基本正常范围.有10—15%的学生低于正常水平,特别是还有3—6%的学生存在比较严重的心理困扰.电视上、网络上经常看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情.
二、明白小学生心理健康教育的关键在教师,明确责任
“教师是人类灵魂的工程师.”他们不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模,他们的一言一行对学生都有较大影响.因此,教师不但要拥有较高的业务知识,还应拥有良好的心理素质.要掌握一定的心理健康知识,在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育.当学生需要关心、帮助时,教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露,才能更好地塑造、净化学生的心灵.
三、采取切实有效的教育途径,关注学生心理健康
小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论,根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律,通过课堂教育教学、辅导等各种教育途径,帮助小学生获取心理健康的初步认知.
1.定期和家长联系,努力创设良好的家庭心理环境.平时,教师可以利用校讯通这个家校联系的平台,定期对家长进行心理健康知识培训,向家长传授孩子身心发展的常识.让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境.学生从小能生活在温暖愉快的家庭中,做到到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快,充满欢乐和信心,一直以来,良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位.因而教师要努力搭建关注学生心理健康的平台,使学生感受到集体的温暖,健康成长！
2.对待学生,不感情用事,处理学生之间的纠纷做到公开、公平、公正.小學生有他们自己的特殊心理,他们的心理要比成人敏感、脆弱,因此,处理同学间的纠纷过程中不因为某一学生成绩好而偏心偏爱,甚至做出不公平的决定.让每一个学生都感觉到你爱他们,有什么心里话都愿意和你说,从而在班级中建立良好的师生之间,生生之间人际关系.有一位教育家曾说过：学生只有主动走近老师,和老师成为朋友,才能拥有健康的心理.确实,有了良好的班级人际关系,因材施教,使每一个学生健康全面发展也就不会成为一纸空谈.
3.教师要讲诚信.在定期向先生家长汇报学生在校情况时,尊重事实,不有意把情况夸大或缩小,汇报过后告知学生,让其知道老师是尊重他（她）的,只是在教育他（她）的过程中需要家长的配合,老师也不会因为某一件事而记恨他们等这些微小的事儿都会让学生觉做到,教师是他们贴心的棉袄,就会把老师当成知心朋友.这样就有利于教师走进他们的内心世界,因时制宜对其进行心理健康教育.
4.寓心理健康教育于各学科教学中.良好的课堂心理环境不但是高质量教学的有力保证,还是培养学生健康心理的保障.心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动.为此,在教学中,教师要时刻记做到帮助学生保持良好的情绪,扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感做到到体验,思想做到到认同,心灵做到到沟通,情绪做到到调节,行为做到到规范,让学生充分地展示自我,从而使学生能在愉悦的氛围中学做到懂、学做到好.这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神.
笔者曾经历过这样一件事：陈某,女,9岁,小学三年级学生.学习成绩一般.性格内向,胆子小,害羞.在学校里,很少与老师、同学们交谈,老师找她谈话,她一声不吭,面无表情.对什么事情总是提不起兴趣.她的家庭生活比较特殊,在她八个月大的时候母亲离家出走,由奶奶一手拉扯养大.因而有点自卑.她奶奶作为普通的农村妇女,平日忙于生计,而忽略了与孩子的内心交流,她终日闷闷不乐,从来没有看见她脸上有笑容.在课堂上,我尽量给陈某表现的机会,对她所取做到的点滴进步进行夸张性表扬,使同学们羡慕她,接近她,让她增加自信心,消除自卑感.通过一年的努力,陈某的性格有了很大的改变,变做到开朗了许多.找她来谈话,已能做到有问有答.更为可喜的是,她会主动向老师问好,同学们还能常常看见她那盈盈的、腼腆的微笑.几年过去了,我已经换到另外一个学校,但节假日还能收到来自她的问候和祝福等
总之,小学生心理健康教育是一项伟大的育人工程.因为小学生缺乏判断力和自制力,很容易在满足需要的冲动驱使下,受到不健康或不正当诱因的影响,采取不恰当的方法和途径解决问题,求做到满足,从而导致错误行为.但人都是具有情感的,所以,作为长期从事小学生教育工作的一线教师,在教学中根据有关心理健康教育方面的知识,及时发现,及时有效地给予调节、治疗和引导,力争让学生们拥有一个健康的心理,健康成长！
参考文献：
[1]刘明阳《谈农村小学生心理健康教育的途径》[J].吉林教育,2008
[2]胡亚林《当前农村中小学心理健康教育的一些思考》[J].中小学心理健康教育
（作者单位：云南省保山市隆阳区板桥镇沙登小学 678004）
结论：大学硕士与本科心理健康毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写心理健康方面论文范文。
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