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主题:幼儿教育论文写作 时间:2024-03-12

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【摘 要】幼儿时期是培养良好个人品质,树立健全人格的关键时期,幼儿教师肩负着重任.幼儿教学主要是通过游戏来展开教学,游戏促进幼儿思维能力、实践能力、人际交往能力的发展,对幼儿一生的成长至关重要.本文将针对幼儿游戏展开进一步的讨论,希望为幼儿教师的游戏教学提供新思路.

【关键词】幼儿游戏;教育;策略

一、幼儿游戏概述

我们每一个人在幼儿时期都十分热衷于游戏,在玩耍中逐渐认识这个多姿多彩的世界,逐渐认识自我.游戏伴随着我们每一个人成长,对每一个人的影响至深.幼儿对游戏的热爱是一种天性,通过各种各样的游戏,幼儿开始感知这个陌生的世界,并通过游戏来改造这个世界.游戏对于幼儿的表达能力、模仿能力、实践能力、分析能力等都有促进作用,充分利用游戏展开教学将会收获意想不到的教学效果.游戏所涉及的内容较丰富,例如儿歌中就有许多弘扬拾金不昧精神的内容,又比如幼儿在玩“丢手绢”的小游戏时,幼儿会逐渐建立起与他人的联系.可以说,幼儿游戏覆盖了方方面面的内容,仿佛就像走向新世界的一扇大门.

丰富幼儿游戏教学,深化教育具有深远意义.幼儿的游戏内容和形式丰富多彩,各种角色扮演、表演模仿、朗诵歌唱、舞蹈等丰富了幼儿们的生活.丰富的游戏活动帮助幼儿建立起对这个世界的基本认知框架,在潜移默化中培养幼儿的三观.丰富的游戏教学大大开拓了幼儿的视野,培养幼儿的综合能力,为其成人成才奠定良好基础.

二、幼儿的身心发展特点

幼儿身心发展都不成熟,还处在最初发育的阶段,在很多方面都需要教师的帮助和引导.大部分幼儿掌握基本的日常沟通的方式,词汇量足以满足生活所需,咬字发音方面也较为清晰.幼儿在游戏中逐渐对自己所处的空间环境有了新的认识,尤其是对艳丽明亮的色彩、奇特的形状极为感兴趣.除此之外,幼儿十分享受与人相处的过程,在与其他儿童玩耍中满足社交的需求.仔细观察,我们会发现幼儿的认识大多停留在表面上,缺乏深入的分析,看不到事情的本质,对周围环境的认知较为模糊.正是因为如此,很多幼儿很容易被童话故事所吸引,并对其深信不疑.幼儿的性格尚未成形,情绪波动较大,更容易关注自我感受而忽视了他人.

三、丰富游戏,深化幼儿教育的策略

1.准备丰富的游戏材料与形式

我国教育部对幼儿的游戏有了相关的要求,并明确提出要多提供一些游戏材料和游戏形式,借此培养幼儿们的动手能力、交流能力与探究能力.幼儿教师要提前为游戏教学做好准备,保证幼儿能够更加流畅地完成整个游戏.此时,幼儿教师就要思考在选择丰富的游戏材料的时候,要结合幼儿的兴趣爱好和情感倾向来选择.首先,游戏的材料不要一次性全部展现在幼儿面前,而是根据每一个游戏的需要有选择性地展现给幼儿,坚持从幼儿的个性和爱好出发,把握幼儿的身心发展特点.材料的颜色要尽可能鲜艳一点,因为幼儿对靓丽的色彩通常更感兴趣一些.其次,幼儿教师要选择与材料相适应的游戏形式,让幼儿全身心投入到教学中去.例如教师可以准备各式各样的卡纸,手把手教幼儿折纸飞机,折完纸飞机之后再鼓励幼儿们进行纸飞机比赛,比试谁的纸飞机飞得更远.这个过程中,幼儿学会耐心地完成一件手工艺品,并在小型竞赛中产生荣誉感,这对于幼儿的成长来说意义非凡.教师在选择游戏材料时要适可而止,根据游戏的进展来决定增加或者减少游戏的材料,避免造成必要的浪费.

2.增加幼儿社会交往型游戏

面对新的教育环境,幼儿教师应当始终坚持以幼儿为主体的教育方式,时刻掌握幼儿的情况,了解幼儿的兴趣爱好以及他们真正想要的是什么.只有这样才能够有针对性地开展有趣的游戏教学,提高幼儿参与的积极性.

尽管幼儿各方面发展还不够成熟,但是教师倘若能够从实际情况出发,设计符合幼儿特点的游戏类型,丰富幼儿游戏的材料、类型,幼儿也能获得极大满足.具体而言,教师可以为幼儿准备一些颜色艳丽、小巧精致又好玩儿的物品.教师在游戏场地的一个角落准备各种好玩的贴纸、银光棒、鼓掌用的小手板以及有趣的面具,幼儿可以自行选择自己感兴趣的玩具,选择自己感兴趣的角色,如鼓手、打麦手、灯光师、伴舞等.场地中间设置一个小型舞台,作为场地主角的幼儿可以上台唱歌、跳舞,也可以自由表演,展示自我.通过这样一个场景,每个孩子都能找到自己的角色,同时还摸索到合作玩耍能够创造更有趣、更有活力的场面,幼儿们都乐在其中.

3.开展语言游戏

幼儿随着年纪的增长,逐渐有了更多的表达需求,幼儿渴望通过语言来让他人理解自己,也希望通过语言获取新的讯息.因此,幼儿教师要多开展语言类的游戏活动.丰富有趣的语言游戏可以开发幼儿的大脑,激发幼儿的语言学习潜力.例如,教师可以设置一个传话的游戏,教师将整个班级分成几个组,让几个幼儿排成一横排,教师对每组的第一名幼儿说一句简单的话,然后让幼儿一个接一个地按顺序传下去,最后一名幼儿说出他听到的内容,在限时范围内哪一组说得答案最接近原话则为胜利的小组.这个游戏简单好玩,强调幼儿之间的互动,能够很好地锻炼幼儿的咬字发音、语言表达能力.

4.游戏与自然的结合

大自然是最天然的游乐场,荡秋千、堆雪人、捏泥巴等游戏都可以就地取材,无需特意准备游戏材料,幼儿还能够与大自然更加亲近,感受生命的律动.丰富多姿的大自然很容易吸引幼儿的注意力,飘零的秋叶、盛开的花朵、浮动的白云等等让幼儿感到新奇不已.幼儿教师可以根据实际情况带着幼儿们走进大自然,在大自然中尽情地玩耍,从而教会学生如何与大自然和谐地相处.在幼儿游戏过程中,教师还可以给幼儿们进行科普,通过短小有趣的故事来解释大自然中的各种现象,初步培养幼儿的科学思维.

四、结束语

游戏为幼儿的健康成长带来了较多益处,作为幼儿教师要丰富教学手段,借助网络等资源不断提升自我的教学水平.平时,教师之间要加强交流和互动、丰富游戏教学、尊重幼儿身心的发展特点,以开放的心态面对教学改革.总之,幼儿教师只有真正做到了以人为本,尊重幼儿的独立性,在游戏中滲透教学内容,教学质量才会取得进一步的发展.

【参考文献】

[1]高红霞.微视频在幼儿游戏教学中的实践分析[J].读与写(教育教学刊),2016(06)

[2]潘丽丽.幼儿游戏教学有效性提升四法[J].读与写(教育教学刊),2016(06)

[3]常春红.如何在幼儿教育中开展游戏教学[J].新课程(小学),2016(04)

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