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岁岁花相似,年年人不同.
2011年高考的硝烟已然散尽,可是,围绕高考尤其是高考作文的热议似乎很难在短时之内骤然降温.原因并不复杂,一是当前的中国,高考仍是万千青年学子通过自身努力改变自我命运的主流途径,当神马都是浮云的时候,唯有高考能永恒且毋庸置疑地让多数年轻人去圆自己的成才梦、成功梦；二是当年的高考作文能为下一年的备考提供一个稳定、可靠且有效的坐标系,以利于后之来者从中获得有益的借鉴,其风向标、定位仪的作用无可替代；第三,高考所有科目的试题中,唯有作文一道题独占60分,切走了语文大蛋糕中的40％,这种分值上的“巨无霸”,自然为其赢得了来自方方面面的“麦克风”,成为它吸引大众眼球的内在原因.
一、作文试题评说
(一)情理之中,意料之外
2011年课标卷高考作文试题,既在情理之中,又出意料之外.
从作文类型看,它一如既往沿用全国新课标卷,该卷型的作文秉承了五年来一以贯之的材料作文当家的模式,在稳定中彰显个性,这一点大家事先早已料到.但,以时政新闻为命题材料,与2008年全国卷撷取热点材料的命题思路一脉相承,遥相呼应,再次打破了30多年来高考作文尽量规避直接以新闻事件命题的惯例,这种非常规的出牌招数,确乎让人错愕不已.于是,便有了各种各样的评说甚至诟病.
(二)特点鲜明,区分度好
平心而论,作为一道高规格的大型选拔性作文试题,其本身是没有什么优劣之分的,难也罢,易也罢,情理之中也罢,意料之外也罢,对所有参考者而言,都是一样的公平,在考生只能面对别无选择的时候,他们唯一能作出的选择,就是蜗牛角里做好道场,半粒米上尽显能耐,以自己的才情、积淀、学识,写出独具个性的文章.
笔者以为,这道作文题有如下特点：
1.浓郁的时代性.高考作文的命题历来有“三贴近”之说,即贴近社会、贴近时代、贴近学生实际.就本题而言,其贴近时代特点尤为突出,它直接选自2011年5月初由美国全球语言研究所公布的21世纪全球十大新闻(①中国崛起.②奥巴马当选美国总统.③美军击毙本·拉登.④维基解密.⑤英国王室婚礼.⑥迈克尔·杰克逊猝死.⑦9·11恐怖袭击事件.⑧日本3·11强震与核辐射.⑨中东北非局势动荡.⑩全球金融海啸)中的头条新闻“中国崛起”作为命题材料,此时距高考仅有一月,其材料之新,堪与2008年以5·12为材料的作文比肩.不难理解,命题者对时事新闻的高度敏感以及意在借此引导学生关注社会、关注时代的良苦用心,体现了新课标的理念.
2.广泛的发散性.作文材料共有两段,第一段的关键词是“崛起”,第二段的是“变化”,可以说,抓住了这两个关键词,就抓住了材料的要旨,只要在这两大关键词圈定的范围内走笔,不言而喻,就不会出现“脱离材料内容及含意的范围”的“脱靶”现象.命题者为消除试题的宽泛感,给考生提供一些更实际的“抓手”,特意对“崛起”、“变化”作了窄化处理,列举了“变化”中得票率较高的六个具体表现,让考生的思维很容易地各归其位.这六个方面其实就是六个不同的发散端点.
当然,为避免落笔时的茫无头绪,确定合理具体的写作角度和思路,考生最好做如下三问：
一问：崛起和变化的表现是什么?
二问：崛起和变化的原因是什么?
三问：崛起和变化带来了什么样的后果?
第一问着眼于展示可触可摸的具体现象,第二问侧重于揭示变化背后的深层根由,第三问则是从反面探究让人忧思的种种现实.一篇文章里,既可回答上述问题之一,亦可综合回答其中的二到三个.如果用这三问去分别对应“变化”的六个方面的任一点,那么发散点就会如万斛泉涌,汩汩滔滔.
3.良好的区分度.虽然作文材料取自时政,该题也因此被不少人戏谑地称为类于时政的简答题,但谁都清楚,题目绝对不是考查时政本身,而只是以此为载体,检测考生的综合素质和语文素养,考查他们眼界的窄与宽、认识的深与浅、思维的聚与散、积淀的丰与歉以及语言文字的基本功.可以说,试题能把语文基础好坏不同、认识水平高低有别、表达能力巧拙各异的同学很好地加以区分.平庸的同学大多会选择平庸的方式来演绎这个曾被网友称为最难写的作文,而思维品质好的同学,则大多会独辟蹊径,避开庸常的路子,以独具个性和特色的行文角度和方式来“对付”这个人人都能写却未必都能写得好的大众化的题目.他们笔下的文字,或角度新,或认识深,或构思巧,或表达美,从而赢得阅卷者的好感和赞赏.
(三)三个结合,巧选角度
笔者以为,写好这个作文,最好要做到以下三个结合.
1.大与小结合.“大”有两层意思,一是指作文材料本身的范围广阔,事涉中国的崛起和发展.尽管命题者对其作了技术上的处理,以《中国青年报》和新浪网的调查结果来尽量消解它的宽泛,但仍难免除其平原走马的空阔；二是指文章的主题重大,不论写什么内容,最终都要聚焦于中国崛起这一核心.对此,不妨采用化大为小的策略,运笔时力求从细微处人手,选取某个具体的点,找寻能体现“大”的那一滴水、一粒沙、半瓣花,通过小事件、小切口,表现大主题,这就是所谓的“小”.比如,以自2004年肇始,至今已在世界96个国家和地区创建的300余所孔子学院、300余个孔子学堂这一事件,来表明中国在文化方面的“国际影响”,以2008年在全国城乡全面推行的义务教育阶段“两免一补”的惠民政策来表现“民生改善”,都能收以小见大之效.
2.远与近结合.“远”是指材料提供的信息和内容与考生的学习生活有一定距离.远与近是相对的,直接写中国的变化,显然没有写家乡或地区的变化切近,而写自己家庭的变化自然更为切近.本文所说的“近”,实际上就是指发生在考生身边的人和事.考生若能以自己的亲历亲为、耳闻目睹来演绎材料,就能化远为近,让身边事折射出祖国的变化.远与近的结合,既便于考生驾驭所写内容,又能将其投射到中国变化的大背景上去.
3.感性与理性结合.即把看到的中国崛起的种种现象与对此的理性思考结合起来.好的文章不应仅停留在对崛起和变化的外在情况的描述上,也不能仅满足于随波逐流地喊几句振奋人心的口号、唱几句悦耳动听的赞歌,还应进一步探究崛起和变化的原因(包括内因与外因、现实原因与历史原因、直接原因与间接原因等),甚至思考崛起和变化带来的负面影响(比如环境恶化、道德滑坡、传统被消解、快节奏造成普遍存在的亚健康、开放后西方国家对中国的仇视、钳制和渗透等等)以及应对措施.倘若写出了独立的观察和理性的思考,表达了个性化的看法和思想,文章不只立意的角度新颖,也有了沉甸甸的质感.
总之,化大为小,化远为近,就可举重若轻,以四两拨动千斤；而偏重理性分析,展示思想的重量,就能实现平庸中的突围,避免写成没有特色、个性缺失的“大路货”文章.
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回首向来萧瑟处也无风雨也无晴
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