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关于课程改革论文范文写作 基于CDIO的项目课程改革和实践相关论文写作资料

主题:课程改革论文写作 时间:2024-03-18

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摘 要:与传统教学模式不同,将CDIO理念融入PLC技术教学中,可以有效地将开发和工程实际结合在一起,实行一体化的教学方式.采用这种教学方式时,教师依据学生的基础情况与项目的实际情况,进行分层次教学的方式,将学习划分为几个阶段,改革考核与评价制度.通过教学实践可以看出,基于CDIO的项目课程改革可以有效地提高教学质量.

关键词:CDIO;项目课程改革;实践;PLC技术

中图分类号:G712

文献标识码:A

一、加强与企业的合作开发教学项目

为了确保可以高效地完成培养的目的,在教学活动中应该采用“教—学—做”一体化教学模式,以及根据职业技能鉴定标准来设计教学内容,每一个学习情境应该采取现场实例,而每个项目都应该包含构思、设计、实现及运行这四个环节.

根据实践教学项目应该将教学活动划分为三个阶段,即初级阶段、中级阶段与提高阶段三个阶段.初级阶段是学习并应用PLC技术的入门阶段,这个阶段可以采取“示范式”教学方式,有效地提高学生学习的兴趣,学生可以反复地进行学习与练习,建立实施与完成工作的步骤,给学生日后的学习奠定坚实的基础.在中级阶段,学生应该具有实施与完成任务的能力,并且可以自学并咨询工作中需要的理论知识,在此阶段可以使用“引导式”教学方式,学生应该根据教师制定的任务表来完成自己的任务,进而有效地提高学生的工作能力.在提高阶段,学生应该具备专业能力与专业素质,在这个阶段可以采取“工程驱动式”教学方式,教师应该提出可以体现学生综合能力的工程教学项目,并且要求学生通过自己的学习与实践来解决工程中的问题,完成控制任务.通常此阶段的学习,学生应该具有电气控制系统检修工、PLC 设计员等工作岗位需要的能力.

二、鼓励学生进行深入学习

在传统教学活动中,教师的教学计划只考虑了大多数学生的情况,针对这一个班级的所有学生的教学内容、难易程度与教学进度都是相同的.随着教学活动的进行,学生的学习效果也不相同,一些基础比较差的学生不能理解教师的教学内容,致使这些学生对学习失去兴趣;而一些基础较好的学生则不满足于现在的学习情况,很多时间都处于没有学习任务的情况,这样就浪费了学生的时间与精力.针对这一问题,我们应该采用分层次的教学方式来进行教学活动:在开发教学项目的时候就应该重视学生的不同,把教学项目划分为基础任务与提高任務两个部分,基础任务是每一个学生都应该完成的;而提高任务则应该依据学生的情况,交给一些基础较好、学习能力比较强的学生,给其更大的发挥空间.要鼓励一些有能力的学生参与难度更高的任务,如参与“现代电气控制”等的比赛,给这些学生提供大量的学习资源,提高学生的实训条件,充分地发挥他们的能力,促进学生的发展.

三、改变考核制度

在改革之后,PLC技术的教学效果考核不能只看教师的教学情况,还应该重视学生的学习效果,主要就是考核学生的实践能力、职业素质水平、专业知识水平.因此,学校可以采用“平时成绩+实训操作考试+理论考试”的考核机制,从而精确地反映出学生的综合素质与技术能力.平时成绩指的是学生平时的考勤、实训操作中的表现与创新能力等,在日常项目中表现较好与各种技术比赛中表现较好者可以加分;实训考核则是包含了方案设计、硬件接线、程序设计与综合调试等,此项考核在PLC实训室中进行,在考核之前应该准备几个难度相同的任务,让学生自主抽签,并且要在两个小时之内独立完成考试项目;理论考试采用的是闭卷考试的方式,主要就是考核学生对基础知识的掌握水平.经过实践我们可以发现,这种考核方式有效地弥补了传统考试方式的不足之处,有效地展现了学生的学习效果,提高了学生的专业素质与专业能力.

总而言之,CDIO理念并不单单重视学生理论知识的学习,更重视学生的实践能力、合作能力等能力的培养.因此,在教学活动中加入CDIO理念可以有效地弥补传统教学活动的不足之处,有效地提高教学质量与效率.

参考文献:

[1]吴建胜,孙良旭.基于CDIO教育理念的路由交换技术课程教学改革与实践[J].中国冶金教育,2015(3):21-23.

[2]刘旭明,高 峰.基于CDIO的电气控制与PLC课程教学改革探索[J].大学教育,2016(1):148-149.

结论:关于本文可作为相关专业课程改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课程改革论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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