经济新常态下高职教育模式,本文关于高职教育模式论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
高职教育模式论文参考文献：
摘 要：文章结合经济新常态下长三角区域经济发展,汽车技术相关行业对汽车技术专业人员的快速发展需求,高职学院生源减少,汽车技术专业从业人员“技术荒”的问题,如何根据区域经济新常态下改进汽车技术专业高职教育模式、教学手段与方式,促进汽车技术服务专业应用型人才培养,有利于高职教学和汽车技术服务企业资源优化、整合.需要客观地对专业人才培养目标定位、培养模式研究,典型工作任务分析,进行人才培养课程体系的系统设计,评价模式研究.
Absrtact： Combined with the economic development of the Yangtze River Delta region under the new normal state of economy, the rapid development demand of automobile technology related industries for automotive technology professionals, the decrease in the number of students in higher vocational colleges, and the "technology shortage" of automotive technology professionals, this paper discusses how to improve the higher vocational education mode, teaching means and methods of automobile technology specialty according to the new normal state of regional economy, to promote the cultivation of applied talents of automobile technology service specialty, and conducive to higher vocational teaching and automotive technology services enterprise resource optimization, integration. It is necessary to objectively study the training target, the training model, the typical task, and carry on the systematic design and the evaluation model of the training course system.
關键词：经济新常态；汽车技术；教育模式
Key words： new economic normal；automotive technology；education mode
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）11-0256-03
0 引言
目前,中国经济的发展已经由过去的传统粗放转型为高效率、低成本、可持续发展阶段.进入了转型升级的新常态,经济结构调整“进”在其中,第三产业占的比重不断提升.民众的消费升级,对汽车的需求持续增加,汽车技术服务应用型人才的市场需求快速增加,技术要求,知识结构也相应的发生了较大的改变.职业教育在经济转型升级的新常态中,特别是为技术服务产业的发展起着不可或缺的作用.
高职教育教学改革需要国家制度与学校治理和专业内涵建设相辅相成.具体是：找问题+解决问题+深化内涵.明确要求、分解任务、落实动作.政府、行业和学校高度协调.
在国家层面：政策法规的完善；跨界协同治理；提高技术技能人才社会地位；考试招生制度改革；提高职业教育吸引力.在学校层面：院校治理、混合所有制、职教集团、吸引境外优质资源、服务企业.整个过程中需要有制度联接、注重执行、有考核核对.在专业层面：①适应需求加内保外评；②立德树人加接续培养；③校企深度合作加学徒制；④教学信息化加创新、创业；⑤应用技术研发加企业职工继续教育等.具体操作上：①规格需求（知识、技术技能、职业素养、文化素养）；②毕业跟踪（小规模、可操作、不间断、信度效度）；③诊断改进（问题导向、改进修正、专业数据管理平台）；④学生潜能（基础补充、自学能力、课堂互动、标准制定）；⑤实习管理（行为标准、问卷考核、素质教育重点）；⑥培训职能（教师轮训规则、项目开发）.人才培养方案重点关注：①人才规格（需求调查+结构分解+对应课程）；②课程设置（与规格对应+公共选修+顶岗实习）；③师资队伍（结构+教学+研发）；④质量保障（校内诊改+校外评价+毕业生）.
汽车技术专业教学模式改革的理念是基于工作过程：就业导向的培养目标；设计导向的教学思想；行动导向的教学过程；能力开发的教育理念；学习领域的课程方案.
1 院校与有意向合作企业双方相互沟通、评估,考虑组建实验班
学生的来源可充分利用现有的自主招生政策.①学院初选学生建立基础（初选形式：入学成绩并有意愿加入项目者）；②资格考试；③前N名学生直接录取,同时由院校、行业协会、合作企业在专业知识、技能方面面试学生,选择录用.
2 培养目标
以就业为导向性,对学生进行行业职业能力的培养,教学目的以汽车技术部门、行业协会和用人单位对专业人才的需求为依据,重视知识的更新,使他们能够尽快适应当前汽车技术专业职业岗位变化、发展的需求.
3 教学计划
行业与学院的深度融合、行业企业参与培养方案的制定,采用2+1模式,一、二年级在校学习和校企合作企业学习为主（统招入学,选拔组建实验班）.三年级在汽车技术应用企业顶岗实习为主（签订实习协议）.教学计划（学时安排）根据汽车技术专业行业调研分析的学习领域安排3000学时.院校在确保汽车技术专业对应学习领域教学学时的条件下,根据情况灵活安排公共课与选修课程,拓展学生的知识面.学习方式以问题和处理问题为导向进行.例：我应该解决哪个问题?（提出问题——工作任务）；例：我必须学习什么来解决技术问题?（组织问题解决方案——学习任务）；例：我必须做什么来实际解决技术问题?（实施问题解决方案——在车辆上进行能力检查）.
结论：关于本文可作为高职教育模式方面的大学硕士与本科毕业论文高职教育模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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