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三维论文参考文献：
【关键词】师资队伍;数控技术应用;三维发展型
【中图分类号】G717 【文献标识码】D 【文章编号】1005-6009（2015）12-0039-03
近两年,江苏省连云港中专数控技术应用专业不断加强专业师资队伍建设路径和模式的研究,尤其是基于三维发展理念,着力开展“三维发展型”优秀师资队伍建设,构建了一个“名师引领、骨干带头、专长发展”的发展型教师团队,对中等职业学校开展师资队伍建设具有重要借鉴意义.
图1 “三维发展型“师资队伍建设模型
一、主要目标
(一)构建发展平台,服务教师发展
构建三维并举的发展平台,为具有不同教龄层次、不同知识背景、不同钻研方向的教师提供不同的成长路径,服务教师发展.
(二)打造优质团队,提升教学质量
打造一支年龄结构合理的教学团队、科研团队、创新团队,保证教育教学工作的有效开展.最终达成“名师引领、骨干带头、专长发展”三个梯度发展型教师团队建设目标.
二、建设过程
（一）在时间维度上,开展三类教师群体的建设研究
在加强专业师资队伍建设路径和模式的研究实践中,我们首先对学校数控专业师资队伍三类教师群体的发展现状做了详细调研.调研工作主要分两个层面：一是调研青年型教师（新手到熟练教龄在2-3年,熟练到胜任教龄在3-4年）、成长型教师（胜任到骨干教龄5年左右）和成熟型教师（骨干到专家教龄若干年）三类群体的各自发展需求;二是调研三类群体教师在教学、科研、技能发展、各类创新中取得的成绩和存在的问题.通过调研我们发现,一方面本专业在名师队伍、骨干队伍和各类专长队伍方面缺乏较为系统的建设,另一方面在青年型教师、成长型教师和成熟型教师群体中,都不同程度地存在自身定位不准、发展目标不明确的问题,需要学校整体规划,对教师发展路径予以鼓励和引导,建立相应的成长平台,促进教师在教学、科研、技能、创新等方面的快速发展,快速形成适合专业发展的名师团队、骨干团队和专长团队.
(二)在结构维度上,加强三种类型的团队建设
1.围绕课堂,深化教改,确保教学团队教学效益
数控技术应用专业是江苏省课程改革实验点,通过在教师中开展“2013教学质量效益年”和“2014教学质量提升年”活动,向日常课堂教学要效益.文化基础课教学按照模块化进行,专业课坚持“以岗导学,任务驱动”的教改核心,实施理实一体化教学、项目化教学、案例教学等教学模式.让名教师上示范课、骨干教师上公开课、专长教师上研究课,有效增强广大教师教学基本功.将数控专业培养目标与职业活动的内容、环境、过程相结合,职业活动和教学活动相结合,学习过程与生产过程相结合,做到“教、学、做”统一,并在教学中创建和丰富数控技术应用专业仿真实训资源.
2.注重科研,服务教学,提升科研团队业务素养
在教师团队建设中,我们注重营造浓郁的教科研氛围,突出教学科研工作的重要性.在工作中努力引领教师提高教科研能力、提升教学水平、凸显教学风格,努力构建教科研共同体.鼓励教师开展各类论文写作和课题研究,积极引导教师参与人才培养模式与课程体系的改革、教学模式和教学内容的改革、人才评价模式的改革,尤其是加强项目课程的开发与实施,提升专业素养.
3.强化技能,鼓励创新,彰显技能团队专业特色
职业学校教学的核心在于技能教学,需要教师具有较好的技能教学水平.我们通过分期分批组织教师开展企业顶岗实践和职业技能培训,切实提高了教师的专业技能水平.同时,充分利用市、省、国家技能大赛平台,坚持以赛促训,通过技能大赛引领教学、辐射教学、展现教学.学校和系部充分鼓励教师开展各类创新工作,尤其是技能技术创新工作,积极引导师生参加各类技能创新大赛,为教师提供充足的技术研发和创新的实验实训条件.
(三)在空间维度上,推进三个梯度队伍发展
1.名师引领,建设名师工作室
名师是教师队伍的领头雁,是教育教学改革和专业建设的带头人.学校数控专业结合专业建设目标,根据《江苏省连云港中等专业学校专业带头人、骨干教师标准》,通过国外进修、国内培训、深入企业实践、承接国内专题讲座、参与职业资格高级认证、开发课程等方式,重点培养已经具有相当成绩和知名度的教师团队.经过两年的培养,目前已有陈文、陈安鑫、董宏伟、王珩等4人成为江苏省、连云港市教学名师和专业带头人.
学校成立了4个名师工作室,通过老带新、示范课、研讨课、专题讲座、名师论坛等渠道,开展校本教研、课例研究、教材分析等研讨活动,全面提升数控专业教师队伍建设的整体水平.
2.骨干带头,加强骨干团队建设
在重视培养名师的过程中,也同样要注重和加强对骨干群体的培养.学校先后通过国内培训与交流、专家指导专题讲座、职业资格认证、下企业培训与实践、参与课题研究等方式,培养了一批骨干教师,形成了一支集教学、培训和技术服务于一体的骨干教师队伍.这些骨干教师具有先进职教理念,能够掌握专业发展动态,熟悉数控先进技术,有一定的产品研发、设计和生产能力,能独立负责专业课的课程开发和建设,在专业建设和教育教学改革方面发挥了应有的带头作用.
3.专长发展,提升专长教师层次
学校在师资队伍建设过程中,要求人人都要有自己的专长.每名教师都要具体分析自身情况,科学制定职业生涯发展规划,尤其要制订个人的专长发展计划,明确自身在教学、科研、技能创新等方面的努力目标.结合这些专长规划,学校通过“校企合作、企业锻炼、交流培训”等形式,制定支持和激励政策,建立不同的发展平台,对教师提出相应的任务要求,帮助教师实现自身专长目标.鼓励和引导他们积极参与校本课程开发,开展技术提升和技术研发,积极参与教育教学创新,让他们不断超越自我,强化专长优势.我们还积极选聘行业企业的能工巧匠、技术劳模作为技术专家来校任教,促进校内师生的技术成长和教学创新.
结论：关于三维方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关三维彩超论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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