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对症下药论文参考文献：
案例中华中师大专题调研的结果,可以体现当前农民培训的两大病症：第一,农业职业教育的普及率不高,农民参和培训的积极性不强;第二,培训内容脱节,培训方法不当,培训前和培训后没有多少实质性的变化.
针对这两大症结,首先,就教学内容而言,要因地制宜、因时制宜,凸显职业性和培训性.职业学校在授课时,应深入田间地头和农民家中,真正了解农民的学习需求和期望,并充分结合区域性经济转型发展的要求,来确定培训的内容.其次,就教学形式而言,要具有针对性,体现实效性.教学用语上,应通俗易懂,避免专精的术语,使用农民能听懂、能理解的语言来讲解;教学模式上,采用“手把手的现场指导”和“面对面授课”,利用面授课程的优势,积极互动,农民不懂的问题及时提问解答,而受过一定教育的新生代农民则可以采用集中培训和学徒制等形式.第三,就师资而言,须具有丰富实战经验的农业技术专家才能胜任.通过一定的激励机制吸引农业技术人才投身于农业职业教育,一方面直接传授农民农业科学知识,另一方面为职校教师提供相应的培训,让其了解农村的真问题和农民在实践中的真困惑.职业学校应从以上三点来提高自身的培训质量,匹配农民对职业教育的需求,使农民在经济上获益,并改善其劳作效率和生活方式,提高其参和培训的内在动力和积极性.
但是解决这个问题仅职业学校个体的努力是不够的,政府的立法和引导必不可少.当务之急是健全我国农民的职业资格制度,将农民相对单一的内在需求扩展到外在的制度要求,同时利用经济杠杆的调节,加大补贴力度,使农民不仅能从职业教育中获得农业技术知识,提高农业种植的效率和收益,也能获得更多直接的经济补贴,双管齐下,切实提高农民的参训积极性和普及率.
（作者单位：上海电机学院）
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