应用型大学建设整体背景、目标定位和优势路径,此文是一篇优势路径论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要 国际金融危机倒逼主要经济体纷纷推出经济驱动战略刺激经济转型升级,中国政府在提出“中国制造2025”战略的同时,深化双向并立的高等教育体系改革,时代主题悄然由“和平与发展”转向“改革与创新”,以上三大变化构成了应用型大学建设的整体背景.应用型大学作为高级工程师人才的摇篮,在新形势下同时肩负着经济转型升级的重要动力源、区域经济社会发展的协同创新中心两大新职能,是部分中下游研究型大学转型、应用型本科升级和民办高校跨越发展的奋斗目标.应用型大学建设应更加重视软实力建设即培育校园特色职业文化,坚守高校的精神家园；强化硬实力建设即培育一流的学科专业集群,提升应用型大学的核心竞争力；突出创新力培育即持续增强创新应用研究,推动市场导向的产业融合.
关键词 应用型大学；中国制造2025；高等教育改革；职业教育体系；建设背景；目标定位；优势路径
中图分类号 G647 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）34-0051-06
2008年爆发的全球金融危机是继1929年经济危机以来对国际分工体系、产业结构、生产方式影响最深远的危机,诱发了全球性经济持续走低且复苏迟缓,倒逼世界主要经济体加强政府宏观调控,出台经济驱动战略,推动经济转型升级,刺激企稳回升.在这一背景下,中国则推出了“中国制造2025”,助推工业体系整体转型升级,加速创新要素驱动,由全球产业链的中低端生产国提升至瞄准中高端的创新型生产国.经济转型升级决定了人才需求层次的转变,直接促使高等教育改革重点集中于高等职业教育体系改革,即建立健全中职、高职、应用型本科和应用型大学①的完整职业教育链,加速提升应用型本科的中坚地位,建设一批具有国际竞争力的应用型大学,助推国家战略实现和区域经济社会发展.
一、应用型大学建设的整体背景
应用型大学是经济社会发展的教育产物,折射出中国经济转型升级的人才需求趋势和国家发展战略的需求层次,其整体背景是经济因素、教育因素和时代因素共同作用在教育领域尤其是职业教育体系中的表征.
（一）经济因素：全球金融危机后世界各国经济驱动战略如火如荼
国际金融危机严重冲击了世界各国实体产业,撕裂了既有生产方式,主要经济体经济复苏迹象微弱,被迫启动产业转型升级,争相在互联网创新经济的驱动下引领第四次工业革命潮流.面对GDP增長率持续疲软趋势,见图1,美国率先启动“再工业化战略”,德国政府推出“工业4.0战略”,中国则推出“中国制造2025”.
1.美国加大再工业化战略推进力度
金融危机后,美国政府随即启动再工业化战略,试图通过工业互联网建立起新的工业体系,培育未来经济增长点,引领全球产业转型升级.《工业互联网：突破智慧与机器的界限》白皮书发布标志着以工业互联网为核心的再工业化战略被确立为美国的国家发展战略,主要体现在三个方面：一是智能设备升级构成机器互联网；二是工业环节精确化构成信息互联网；三是大数据与工业体系对接形成物联网[1].美国加速再工业化战略掀起了世界各国争相以互联网工业为核心的经济转型升级潮流.
2.德国稳步实施工业4.0战略
德国政府认为三次工业革命带来了机械化（工业1.0）、电气化（工业2.0）和自动化（工业3.0）,而当今突飞猛进的互联网技术与日渐成熟的人工智能即将步入智能化（工业4.0）,于是在2013年将“德国工业4.0”上升为国家发展战略.“德国工业4.0”的实现路径分为四步：一是通过技术革新实现实体产品的信息数字化；二是通过控件自主化实现设备智能化；三是通过通讯技术实现物联网信息实时化；四是通过系统软件实现生产自动化[2].德国工业4.0战略在德国再工业化战略基础上,进一步明晰了经济转型升级的四个步骤,明确了互联网工业的发展方向.
3.中国力推“中国制造2025”战略
与美德在全球分工体系中的地位以及产业链层次不同,中国工业体系整体对应中低端产品,其转型升级必然是系统性、全局性和整体性转变,通过三个转变即中国制造变为中国创造、中国速度变为中国品质、中国产品变为中国品牌[3],实现智能制造强国的后发优势和弯道超车效应.“中国制造2025”战略围绕一条主线即新兴信息技术与工业深度融合,重点关注十大领域,分三步走,集中解决五大关键问题即创新驱动问题、中国品质问题、绿色发展问题、创新人才问题和工业结构问题.这一战略抉择主要受制于中国经济结构和层级,也体现了当前中国职业教育人才培养定位和水平,反映出未来职业教育的人才需求.
（二）教育因素：双向并立高等教育体系改革的迫切要求
中国特色社会主义市场经济体系建设促使高等教育大众化和教育产业化迅猛发展；当前产业转型升级的人才需求转向促使建立健全职业教育体系,即由既有的中职、高职高专拓展成完整的职业教育培养链,形成中职起点、高职承接、应用型本科中坚、工程硕士博士封顶的层次结构,真正打通职业技术教育的纵向培养通道,构建起中国特色的现代职业教育体系,建立健全学术教育与职业教育之间自由流动的横向通道,形成学术教育体系与职业教育体系双向并立的格局,见图2.
面对单一的行政化教育考核指标与资源分配导向,中国高等院校被迫涌向研究型大学的单一方向,出现同质化、单向度、滞后性等诸多问题.与此同时,职业院校则长期限定于专科层次,在人才师资上陷入逃离陷阱；在生源分配上陷入末批次保底怪圈；在产业融合上陷入低端生产线对接；在人才培养上形成蓝领惯性[4].“中国制造2025”战略推动的产业转型升级迫切需要巨量具备扎实的基础应用技能和创新发展思维的工程师人才,而这是当前职业教育体系难以供给的.中国大力倡导的供给侧结构改革必然包括教育领域人才的供给侧结构改革,即在应用型本科建设的基础上尽快实现应用型大学改革的顶层设计.
（三）时代因素：时代主题由“和平与发展”转向“改革与创新”
结论：关于本文可作为优势路径方面的大学硕士与本科毕业论文优势运移路径论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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