对人力资源管理专业实验教学体系构建,本文是一篇关于实验教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
实验教学论文参考文献：
摘 要：本文从构建人力资源管理专业中实验教学体系的意义、以及人力资源管理专业在实验教学中存在的问题进行了分析,并对人力资源管理专业实验教学体系构建提出了思考.
关键词：人力资源管理 实验教学体系 构建
一、构建人力资源管理专业实验教学体系的意义
1.是实现专业培养目标的要求
当前大部分大学课程教学模式的特点是理论性、课堂性教学,以教师为主体和中心,师生沟通是单向的,学生学到的只是书本上的理论知识,感到非常抽象,由于缺乏和实际的联系,许多课程内容理解不够深刻,学完也就忘了,学生学习的积极性不足,认为学到的知识没有用.而社会对人力资源管理领域人才的需求是多层次复合型的,有对人力资源管理领域理论深入研究的学者的需求,有决策层面的各类组织的人力资源总监、总裁的需求,而更多的是对实际操作层面的管理者的需求.传统的教学模式已不能满足社会对人力资源管理人才的需要.因此,以实验性教学体系构建教学的主要内容,促使学生系统掌握管理的基本理论和知识,提高学生在人力资源管理方面的实践能力,从而为学生毕业后从事本专业理论研究和应用工作打下坚实基础.
2.是实现培养具有核心竞争力的专业人才的要求
实验教学体系的构建,是以学生亲身参和和体验为特征,以运用理论知识观察、了解、发现、解决经济和社会发展中的实际问题为内容的实验活动.它既包括为认识探索自然规律、掌握技术知识开展的科学实验、生产实习等必要的验证性实验,也包括为解决实际的生产和社会问题,提高创新能力开展的研究性、探索性、综合性实践.实验教学是传统理论教学的必要补充,是学生由知到行从而再回到知的知行结合的必经阶段,是人才综合素质、核心竞争力培养的关键环节.
3.是提高高等学校教学质量的要求
一直以来,实践教学在本科教学体系中具有着重要的地位,备受关注.2012年2月教育部等七部委联合出台的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确提出：“各高校要坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程,把实践育人工作摆在人才培养的重要位置.”而实验室作为实践育人工作的重要载体,其建设工作显得十分重要.因此,加大对实验室建设工作的投入力度,能够不断提高人才培养质量.近年来,尤其是经济管理类实验室的建设成为高等教育实验教学的热点问题之一.
当前,人力资源管理专业课程分为人力资源管理理论知识和人力资源管理技术两大模块.宏观人力资源管理知识偏重理论知识的教学,在于探索人力资源管理的最近思想和最前沿的问题.在微观层面上侧重于企业人力资源管理具体内容在实际工作中的具体操作.包括：人力资源管理规划的制定、员工的招聘和配置、培训如何管理、组织中绩效的考核和管理、薪酬、员工关系的管理几大模块.在宏观层面,管理学的研究方法和手段从单纯的研究向多学科相交叉发展.和当今传统的管理学研究相交叉的一个研究领域,是从脑科学的层面解读人类管理活动.神经管理学是当代认知神经科学的发展,神经成像技术的进步,和当今传统的管理学研究相交叉的一个研究领域,是从脑科学的层面解读人类管理活动.在微观层面上,当前实验教学更多的用的是各种人力资源管理软件.
二、建立人力资源管理专业实验教学体系存在的问题
1.实验室师资严重不足
一方面,近年来许多高校办学条件得到了全面改善,实验室仪器设备等硬件的投入量之大是前所未有的,但缺乏深入研究实验教学的积极性和紧迫性.对实验师资队伍建设重视不够,缺乏对实验师资队伍结构的长远合理规划,导致实验师资队伍的学历结构、职称结构等不合理.另一方面,由于有些实验室仪器设备比较高端,专业教师没有实验课的经验,实验室师资培训工作滞后.另外,许多高等院校的实验室教师既要承担繁重的专业课教学又要设计实验课程,精力不足,不能专心实验室的工作.
2.人力资源管理实验教学体系不完善
目前,我国高等院校人力资源实验教学体系的教学课时比较少,大部分高校只开设一些简单的验证性实验.教师遵循《教学大纲》的规定,在教学进度、教学实验和理论课同期完成的情况下,学生在很短的时间难于通过软件掌握锻炼实践能力,还有学生也很难参和教师的课题来提高科研能力,因此,学生综合素养也得不到有效提高.
3.人力资源管理专业的实验教学的考核体系需加强
在教学实践实际中,教师也认识到了人力资源管理实验教学和常规教学之间的差异,但受限于对常规课程考核的一系列评价标准的影响,学校考核学生的依据仅以实验报告为主要手段,这样的考核方法和体系不够客观、准确反映出每位同学在实验过程中的具体表现,不能够达到实验课应有的教学效果,所以建立一套行之有效的实验结果考核体系是高校人力资源管理专业教师的重要任务.
4.实验室建设机制不完善,利用程度不高
尽管各高等学校,对实验室管理工作非常重视,但由于机制和体制问题的不健全,实验室利用率不高的现象还比较突出.实验室没有专职人员负责,所有实验室的教师都不是专职的实验人员,教师精力不足,有时难免力所不能及,造成实验课程开设的质量不高.
三、人力资源管理专业实验教学体系构建的几点思考
1.教学方案设计理念的重置
人力资源管理专业要求学生的实践能力扎实,教师应侧重培养学生从事人力资源管理工作的实践能力.人力资源管理专业在进行性整体的教学方案设计时就应该考虑实验教学所占的比例,实验课程内容应该参照教学体系规划的教学目标来设定.同时,应在教学大纲中规定实验教学的目标教学的方法和内容以及要达到的目标.这样,人力资源管理专业学生才会掌握真才实学、富于创新精神和进步意识.
2.核心课程实验课程的设置
高等院校中人力资源管理专业应依据专业和实验室的设备和软件提供,设置相关实验课程,并将课程实验融入到理论教学当中.形成理论+实验的课程模式.人力资源管理专业所开的主要专业课,包括《人力资源开发和管理》、《人员测评理论和方法》、《人力资源规划和招募》、《绩效管理》、《薪酬管理》、《培训和开发》等课程中涉及到的相关内容,都可针对实验室软件的一些特点,在课程中加入必要的实验教学环节,并根据具体要求分配不同的学时,以增强学生主动学习的主动性和积极性,并使学生能够巩固已学到的理论知识,培养理性思维方法,提高分析和解决实际问题的综合能力.
3.支撑课程实验课程的开设
人力资源管理是一门综合管理学、心理学、经济学、法学、人才学、社会学、等多个领域的现代新兴管理学科.针对实验室软件的一些特点,可以加大相关专业支撑课程的实验教学,例如,《心理学》中的刺激反应理论就可以运用生理多导仪,使学生对抽象的理论有了更容易理解,《组织行为学》课程中行为观察的内容就可以运用行为分析软件.这些实验内容可以作为学生研究的兴趣所在,也可以是对专业知识深入研究的方式,这有利学生深入、全面、扎实地理解本专业的理论知识,灵活应用到工作实际.
4.实验师资的培养
实验课教学对师资的要求相对来说是比较高的.首先,实验室教师要掌握相关学科的基础知识,既要掌握管理学、人力资源管理等专业知识,又要掌握信息技术.其次,教师必须具备引导能力和综合分析问题及解决问题的能力,这对实验教师来说无疑是一种考验.现各高校人力资源管理专业实验教师严重不足,亟需培训,采用分期分批地组织实验教师参加培训,使他们的业务水平随科技的发展而不断提高.
参考文献
[1]彭十一.人力资源管理专业实践性教学体系构建[J].中国人力资源开发,2012（3）：98-101
[2]向俊杰.人力资源管理实践教学体系设计初探[J].辽宁行政学院学报,2010（1）：111-112
结论：适合不知如何写实验教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于实验教学的意义论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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