高中历史教学中引入影视作品应用策略,关于免费历史教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的历史教学相关论文写作提供资料。
历史教学论文参考文献：
[摘 要]影视作品中包括了各种各样的历史题材故事,如历史文献片和以历史事件为题材的影视片.历史文献片中所阐述的事件都是真实的,其将历史事实还原在观众面前.影视作品为学生创设了问题情境,在问题的带领下,学生的注意力被吸引过来,学生的学习兴趣也被激发出来.还可以拓宽学生的视野,培养学生的发散性思维,让每位学生都能参和到历史教学活动中.本文主要探讨了影视作品在高中历史中的重要性和影视作品在高中历史教学中的应用策略.
[关键词]高中历史教学 影视作品
在信息技术快速发展的背景下,历史影视作品的数量呈现上升的趋势,各种抗日等历史影视作品为高中历史教学提供了很多视听资料,已然成为高中历史课程中非常重要的教学资源.从某种意义上来讲,影视作品可以增强学生的学习兴趣,还可以加强学生的情感态度.
一、影视作品在高中历史教学中的重要性
1.增强学生学习历史的兴趣
在学生学习过程中,兴趣是驱动力.为什么影视作品能增强学生学习历史的兴趣呢?究其原因在于影视作品通过将视觉和听觉相结合起来,这样能给学生视觉上和听觉上的冲击,以此来吸引学生的眼球.我们知道,高中生的求知欲是非常强烈的,所以,通过将影视作品应用到高中历史教学中,这可以将激发起学生的兴趣点,将学生学习的主观能动性调动起来.
2.提高学生的形象思维能力
歷史已经过去,历史已经不可能重来,因此学生不能真切、客观的感受历史现象,通过影视作品来重现历史,让学生能进入到影视作品中,感受历史现象,把握历史事实.影视作品的应用,时间、空间这两个因素不会限制学生的认知,同时影视作品将无声变为有声,将抽象的事物变得具体化,学生脑海中的历史形象日益丰满起来,长此发展下去,学生的认识、理解历史现象的能力在不断提高.
3.加强学生的情感态度
在新课程改革的背景下,教学目标发生了明显的变化.老师的教学任务不再是简单的教授学生相关的理论知识,而是要注重加强学生的情感态度和价值观.在传统的历史教学中,教师只是单纯的讲解课堂文字,并没有将历史学科所固有的思想教育功能充分发挥出来.一部优秀的影视作品可以再现历史的面貌,让学生能通过历史现象看到本质.另外,影视作品的应用能引起学生的共鸣,引导学生不断反思自我,提升自我.
二、影视作品在高中历史教学中的应用策略
1.引入有影响力的影视作品,丰富历史课程资源
影视作品中包括了各种各样的历史题材故事,如历史文献片和以历史事件为题材的影视片.历史文献片中所阐述的事件都是真实的,其将历史事实还原在观众面前.然而以历史事件为题材的影视片是再加工历史人物和历史事件,尽管不是最真实的历史,但是也能反映出当时的社会生活,让学生站在不同的立场上来认识历史.一部优秀的影视作品可以引导学生形成正确的价值观,相反的一部不好的影视作品会给学生灌输一些不良的思想,最终影响到学生的成长.所以,在高中历史教学中应用影视作品时,教师要围绕着教材来进行,通过有影响力的影视作品来丰富课程资源.
比如：在讲解某一历史事件的时候,教师要引入影视作品,借助影视作品来寻找教学活动的切入点,让每位学生都能参和到教学活动中.我们以《抗日战争》这一教学内容的讲解为例子,教师要让学生观看著名的《地雷战》和《地道战》这两部影视作品,让学生认识到侵华日军的滔天罪行、正面战场和敌后战场的抗战史实.同时也让学生理解全民族团结抗战的重要性和全面分析抗战胜利的原因及历史地位.影视作品在高中历史教学中的应用改变以往死气沉沉的教学氛围,整个课堂活跃起来,历史课堂的教学效率得到了明显的提高.
2.呈现历史探究情境,激发学生的求知欲
影视作品为学生创设了问题情境,在问题的带领下,学生的注意力被吸引过来,学生的学习兴趣也被激发出来.当然,高中生也能站在不同的立场上来思考问题,这对于提高学生分析问题、解决问题的能力大有裨益.在以前的教学中,学生一般都是被老师牵着鼻子走,学生不愿意去主动发现问题和思考问题,久而久之学生的自主学习能力是非常差的.
为了能改变这种状况,教师要抓住影视作品的特点,借助影视作品来创设探究情境,在此情境中让学生主动探索知识,激发起学生的求知欲.我们以《甲午中日战争》这一教学内容的讲解为例子,在上课之前教师可以让学生观看《北洋水师》、《甲午风云》等影视作品,在学生观看完影视作品后,教师要鼓励每位学生谈谈自身的想法,并提出不同的问题.学生：在《北洋水师》中,刘步蟾的形象是正面的,并且还是一位英雄,为什么在《甲午风云》这部影视作品中,其又变成了反面人物呢?当学生提出问题后,教师不要着急回答,而是要启发学生站在不同的立场上来思考这一问题,引导学生通过查找资料等多种方式来寻找问题的答案,以此来培养学生的综合能力,推动学生的全面发展.3.剪辑典型影视作品,
突破教学重点和难点
和其他学科相比较,历史这门学科具有明显的不同之处,即：描述性.历史这门学科的研究是过去的人和过去的事,这些人和事都比较复杂,所以,在高中历史教学中,如果单纯依靠教材中的文字和教师的语言是无法吸引学生的注意力,因此课堂的效率是非常低下的.再加上枯燥无味的讲解并不能突破教学重点和难点,最终影响到教学目标.通过将影视作品应用到历史教学中,学生能真真切切感受到历史.
所以,教师要围绕着教学目标来开展活动,剪辑典型影视作品,帮助学生正确的认识历史人物、历史事件,确保每位学生都能在最短的时间内掌握教学重点和难点.在新的教育发展形势下,高中历史教师要更新自身的教学观念,创新自身的教学方法,以此来提高课堂的教学效率.新课程理念的应运而生导致很多老师开始重新认识教学活动,他们正努力转变自身的教学方法,以此来推动教学活动的改革.课堂的改革有助于活跃课堂氛围,激发起学生的求知欲,让学生真正成为学习的主人,大大提高了历史课堂的效率.
结论：适合历史教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关历史教学方法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
从提升课堂教学效果角度高中历史教学中影视资源的应用
摘要：随着科技的不断发展，信息技术在人们生活中应用越来越广泛。在高中历史教学中，通过影视教学可以使学生更深入的了解历史事件，掌握历史知识，给学生。
高中历史教学有效运用影视资源的办法
[摘要]现如今不断涌现的历史题材影视作品为高中历史教学提供了丰富的历史课程资源，恰当运用影视资源进行高中历史教学，能够加深学生对历史信息知识的理。
高中历史教学中影视资料有效运用的原则
[摘要]伴随着新课改的日渐深入，在高中历史课堂当中对于影视资料的应用也越来越引起人们的重视。文章主要就目前高中历史教学应用影视资料时遵循的趣味性。
高中历史教学中学生人文素养的培养策略
摘 要：新课改提出了以人为本、以学生为教育教学主体以及以培养学生学科核心素养和综合素质为目标的教育理念和教学目标。人文素养是历史学科的一个重要教。