互联网会计学专业一体化教学改革,本文关于会计学专业论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
会计学专业论文参考文献：
【摘 要】進入互联网时代,随着现代科学技术和方法的不断出现,课堂教学的方式、方法也越发丰富、多彩,比如MOOC、SPOC、微课、视频、智慧课堂、翻转课堂、行动学习法、逆向思维法等.互联网+时代背景下,课堂教学实质和形式的巨变势在必行.本文介绍互联网时代下,会计学专业一体化教学改革内容.
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一、教学改革中的现状
教师课堂教学以讲授为主,课堂提问、讨论为辅.由于课堂教学内容过于抽象,学生对教师课堂讲课内容的理解不尽相同.而软件公司教学软件设计思想没有体现一线老师的需求,没有抓住一线老师真正的痛点.《悉尼协议》不仅提出了认证的具体标准,更是通过这些标准,指明了高校专业建设的导向标.从这个意义上来说,《悉尼协议》具有极强的参考意义.
1.以学生为中心
“以学生为中心”的教育变革,是一种范式的改变,必须全面、整体、协调推进：从以“教”为中心向以“学”为中心转变.围绕学生的培养去设置教学目标、教学内容和教学方法；对教学的评价也应侧重于能反映学生学习状态、学习效果的指标,必须考虑到全体学生.
2.以结果为导向
“以结果为导向”的专业发展要求专业建立完善的评估系统,多维度可持续地对学生、专业、学校进行评估.多维度的评估可以保证评估结果的客观性、全面性和有效性,一方面对专业建设的现有成果进行检验.另一方面则为未来改革指明方向.
3.倡导持续改进
只有不断反馈和评价教育教学工作的效果,发现需要改进的教学环节并进行及时的修正,才能根本保证培养质量的保持和提高.通过建立完善的持续改进体系,体现培养目标的质量要求,并确实稳定实施此体系,辅以有效的跟踪和反馈机制来进行持续改进,才能真正推动专业建设的内涵式发展.
4.注重专业特色
《悉尼协议》制定的专业认证标准注重培养目标的确定和课程体系的设置,认证标准参照大专业领域的思想,划分专业认证范围.但不干涉具体的专业设置.这种以专业领域分类,每个专业领域里类似的专业按照同一套认证标准进行认证的方法,充分尊重了高校专业设置的自主权,支持各专业办出自己的特色并结合市场需求.
二、如何走出教改困境
1.实施一体化教学改革
不能仅仅做单项改革,要进行综合改革,包括课堂教学、实验教学、作业、考试和教学管理,比如会计专业系列课程改革.课堂教学要实现混合式教学.即线上和线下结合、现实和虚拟结合、师生互动等.
如,会计学专业主要培养的是掌握会计知识和技能的管理型人才,其落脚点是学生毕业后从事管理活动.会计学专业毕业生可以应用多种会计学专业技能和知识在企业中进行关键性的管理活动,会计学专业毕业生可以担任公司财务总监、项目会计、财务部门负责人、公司秘书、税务咨询和财务咨询.
2.改变教学理念
这些年来,我国开始从理念上重视素质教育,将对学生能力的培养提到了重要议事日程.教师的作用是引导,教师的角色应该是主持人,导演,积极组织课堂教学活动,将线上教学资源充分利用好.教学目的是：学习活动真正发生.学生动起来了.学生作为教学活动的主体,是演员、运动员.他们最忌讳的是包办代替.大学教育最独特的功能在于,通过教育和辅导,开启年轻人的思维能力,老师在教学过程中,不仅是传授知识,而最重要的是启迪智慧.
各门课程的教学大纲,除了设定教学内容外,还明确规定本门课程希望学生培养如下方面的能力,即批判性思维能力、团队协作能力、沟通能力等,最主要的是自我学习、分析问题、解决问题等能力.这些能力的培养体现在教学的全过程,学生最终成绩不是一卷定终身,一般会由个人作业、小组作业、期中考试、期末考试、课堂汇报、案例研究报告等多项内容组成.
3.教学路径的转变
在我国传统的高校专业教学中,教师习惯于使用演绎法,即从已知最抽象、最高深的原则、定理、概念入手,详细分析讲解后,再举例说明,以加强学生对这一概念的感性认识.即原理式教学.
国外很多国家高校的教学路径则采用归纳法,教师通过一系列带有典型意义个案的介绍,引导学生自己完成归纳推理过程,得出结论.这是一种通过启发,让学生主动获取知识的过程,学生通过自己的观察理解,主动完成的推理过程,得出和自己理解相吻合的结论.不仅熟练地掌握了推理方法,而且能够更深刻地理解、领会概念、原理.这种教学方式通常称之为个案教学法,值得我们学习和借鉴.
4.教育信息化需要复合型的教师
教材是整个教学中的一部分,但不能独立存在.必须和“互联网+课堂教学”深度融合.使教材真正成为教学资源的重要组成部分,要立体化、体系化,和其他教学资源互联互通.
互联网技术永远代替不了老师,教书还要育人.教师除了专业能力、表达能力、教学组织能力,还必须掌握互联网技术,学会利用互联网为教学服务.
三、课堂教学形式的变革
1.内容重构
研究知识点的表示和关联对提高网络课程的学习导航具有重要的作用,知识点是课程中信息传递的基本单元.明确的知识点的两个标准：一是“让别人看完能理解”,二是“通过练习我能掌握”.在现行会计类课程架构中,对知识点一般理解为对专业知识体系某一点的具象表述,是知识中的最小单位,依附于专业知识的逻辑架构.
专业建设发展思路：
1.加强专业建设理论研究,构建适应社会发展专业体系；
2.构建校企互动双赢、产学研一体化的实训基地；
3.打造行业、企业、学校“三结合”理实结合型教学团队；
4.加强专业内涵建设,完善专业教学资源建设；
5.遵循专业建设分类管理,做精、做优、做特三类专业：
结论：适合不知如何写会计学专业方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于会计学专业大学排名论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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