高职混凝土和砌体结构课程改革探究,本论文可用于砌体结构论文范文参考下载，砌体结构相关论文写作参考研究。
砌体结构论文参考文献：
摘 要：从高职土建类学生培养目标和就业面向入手,改革高职混凝土和砌体结构课程.强化施工,弱化设计,使课程能更贴近于实际工作.
关键词：砌体结构；课程
混凝土和砌体结构课程,是高职土建类建筑工程技术专业的专业基础课,是后续专业核心课的支撑课程,起着承前启后的重要作用.
但现阶段,该课程在教学过程中存在着许多问题,教学效果很不理想,影响了学生后续专业课的学习.咎其原因,（1）现有课程太过偏重理论公式的计算,偏重各类结构构件的设计,造成教师授课过程力学名词多、计算公式多、计算量大,课堂无形中形成了“理论公式+计算例题”的教学模式,实践教学缺失.这种强调结构设计式的教学,和本科教学无异,未突出高职教学特点,忽视了高职学生的自身情况.高职学生基础薄弱,计算能力和克服学习困难的能力差.学生面对大量复杂公式,经常望而生畏,觉得上课枯燥乏味难懂,不知道大量的公式和以后的工作有何关联,学习兴趣和动力日趋不足,很容易迷失.（2）高职毕业生多以施工类工作为主,以结构设计为主的授课和实际脱轨.所以,我们有必要探究高职混凝土和砌体结构课程改革,从高职土建类学生培养目标和就业面向入手,使教学能鲜活生动,更贴近学生将来的工作.
根据高职高专教育土建类专业教学指导委员会土建施工类专业分指导委员会编制最新的《建筑工程技术专业教学基本要求》,该专业培养能在相关岗位从事技术及管理工作的技术技能型人才.建筑工程技术专业毕业生初始就业岗位为：施工员、质量员、安全员、资料员、材料员.其中建筑施工企业的施工员应是最主要的就业岗位.所以,教师必须掌握现阶段毕业生的就业面向和工作性质,才能在教学过程中有所侧重,为学生将来的工作服务.根据实际工作中,施工图及设计变更都是设计单位出具,施工单位的天职是按图施工,基本不用施工单位自己做设计.所以,该专业的下属课程在人才培养过程中,应牢牢抓住施工类这个主要就业面向,在授课中向施工方向倾斜,弱化简化结构设计.
根据《基本要求》的意见,混凝土和砌体结构课程培养学生具备：（1）制图和识图、房屋建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识.（2）能准确识读和正确理解土建专业施工图,能绘制土建工程竣工图；能根据有关技术标准的规定分析解决一般的建筑工程施工技术问题.（3）能和工作伙伴交往,开展团队协作；能主动学习新知识、新技术、新材料、新设备并有所创新；概括而言,即是协作和自学能力.
我们的课程改革就从强化施工,弱化设计的角度入手,结合《基本要求》的意见,将授课过程分解为四步骤教学：模块式教学→施工图识读→项目施工现场教学→绘制竣工图.
1模块式教学
每一个工程项目,其实都可以分解成6个模块,即：梁、板、柱、墙、基础、楼梯.这6个模块可以看成独立的,这样可以给学生一个信息,就是建筑工程看似是一个系统整体、纷繁复杂,其实可以分项学习.化整为零,降低了学习难度.分模块学习,学生每学好一个模块,成就感和自信心都会增加,亦有利于下一模块的学习.
模块式教学,分三个层次.（1）以结构基本概念为重点.因为基本概念撑起整个课程体系,属于教学的核心内容,也顺应了当前土建提倡概念设计的理念.（2）只讲解基本的构件设计,不追求复杂的手算设计过程.这就需要教师能深入实际、精通业务,遴选出最核心的计算公式,剔除那些和施工类工作无关的计算公式.基本的构件设计应服务于学生课程体系的形成,不追求面面俱到.比如：梁的正截面承载力计算,可以矩形梁为例,省略T形梁.这样既让学生有了构件正截面受弯的概念,又避免陷入各种类型截面复杂的受弯计算.（3）结合构件抗震构造措施,讲解基本力学原理,因为所有的构造措施,都体现了基本抗震概念和原理.将知识点因果关联,利于学生吃透知识.
2施工图识读
这是本课程的核心技术技能,甚至是本专业最核心的技术技能.因为学生后续能力培养都是以此为基础,如项目施工、编制施工组织、概预算、施工质量检查等,都是以看懂图纸为前提.如不具备施工图识读能力,其他能力都无从谈起.
施工图识读也可分三个层次：平法图集教学；教材附录施工图学习；真实工程案例图纸学习.从理论到实践,先易后难,循序渐进.现阶段对平法图集的教学,是很多学校缺失的.平法图集是制图规则的总纲,无论学生以后从事设计、施工、监理工作都需要掌握.学好平法图集,就具备了基本的识图理论.接下来实战,可先从简单施工图开始,如教材附录施工图的学习.大部分教材,都会附一两套简单施工图.因教材篇幅所限,这些施工图都是最简单基本的.先从简单的图学起,亦有助于培养学生自信心.最后阶段,就是真实工程案例图纸学习,会更复杂更有深度.工程案例最好能以该学校建筑物的施工图最好,这样如果学生看图有疑问时,可以图纸和实物对照,更加直观,培养自己钻研解决问题能力.
3项目施工现场教学
此环节,可和施工类课程结合.当学生经过课堂训练,已对结构各部分构造有所掌握,在施工现场把图纸上抽象的线条、文字,转化为一个个正在建造的实物,彻底打通书本到实践的最后一公里,完成从课堂到工作的无缝连接.
4绘制施工图
学生在之前已学习过工程制图如图1所示、建筑cad等基础课程,现在又学习了混凝土和砌体结构的基本理论.绘制施工图的过程,前后对照,更加明了图纸上所表达内容的意思,加深印象.同时,绘图的过程,又起到化零为整的作用,重新把之前分模块教学的内容组合成一个工程系统.绘制施工图,也是为以后工作中绘制竣工图打下基础.
图1 砌体结构设计图
5结语
混凝土和砌体结构课程改革的四步骤教学法,是以培养技术技能型人才为目标,贴近实际工作需求,将授课重心调整到施工实践方向,使高职学生不再为繁杂的理论公式所困扰,并能体会到学以致用的快乐.课程改革是个不断摸索,总结经验的过程,在今后的教学过程中还需逐步加以完善.
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结论：适合不知如何写砌体结构方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于砖混结构是不是没柱子论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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