微信公众平台在高职语文辅助教学中应用和,关于免费高职语文论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高职语文相关论文写作提供资料。
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摘 要：随着移动互联网的迅猛发展,给传统的教学方式带来了挑战.本文将从微信和微信公众平台的概念入手,研究如何利用微信公众平台的特点和优势进行教学辅助,以“南洋语文”微信公众号的建设为例,探索微信公众平台在高职语文辅助教学中的应用.
关键词：微信公众平台；南洋语文；移动学习
近年来,随着智能手机的迅速普及,移动互联网的发展也开始进入*期.*、微信、微博、贴吧等是当下大学校园内最为常见的社交工具,而微信作为一种社交软件,不仅仅具有社交的功能,同时还可以作为一种新兴的传媒方式,在目前的社交工具中应该算作是最方便、最实用,最理想的传媒方式.作为教师,笔者敏锐地体察到微信除了社交功能之外,它的新媒体功能更可以成为移动学习新载体,在移动通讯设备的帮助下 能够随时随地学习,很适合作为课程学习的辅助手段,学生可以利用课外碎片化的时间来获取知识.去年,笔者建设了“南洋语文”微信公众号,并将之作为大学语文课程的教学辅助手段投入使用,探索基于移动互联网的新媒体手段如何更好地应用于教学.本文将从微信和微信公众平台的优势和特点入手,以“南洋语文”微信公众号的建设为例,探索微信公众平台在高职语文辅助教学中的应用情况.
一、微信公众平台相关概念
1.微信
微信（ wechat）是腾讯公司于2011年1月 21日推出的一款通过网络快速发送免费语音、文字、图片和视频且支持一对一、一对多互动的即时通讯应用程序,同时提供“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公众平台”、“语音记事本”等服务插件来共享流媒体信息和位置信息等.基于其软件本身完全免费,使用微信软件只需要少量数据流量,因此微信软件一经推出,受到了广大用户的青睐.微信账户到2014年第二季度末,已经突破了 4.38亿,目前微信用户已经超6亿.
2.微信公众号
微信公众号是开发者在微信公众平台上申请的应用*,该帐号与**互通,通过公众号,开发者可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动,形成了一种主流的线上线下微信互动的沟通方式.微信公众平台由于申请方便,操作简单,开发难度较小,在用户中推广很快.目前大家所关注的各种订阅号和服务号,即是微信公众平台的两种基本形式.而其中,微信订阅号申请比之服务号更加简单便捷,门槛较低,推送频率更高,为媒体和个人提供一种新的信息传播方式.“南洋语文”即为微信订阅号.
二、利用微信公众号的特点和优势辅助语文教学
1.潜在用户多,便于推广.
据腾讯官方公布的信息,微信用户从年龄分布上看,20～30岁的青年占了74%；从职业的分布来看,大学生占了64%.以无锡南洋职业技术学院为例,该院5000名左右学生的手机拥有率为100%,*开通率为100%,微信开通率70-80%,每位学生均拥有最低30兆手机流量,且学院对教学和生活区均进行了移动网络全覆盖.再加上由于科技的进步和经济的发展,智能手机和平板电脑的价格一再降低,通讯资费日益优惠,这些都为微信公众平台在高校教学中的推广奠定了良好的基础.与其对学生“低头族”一筹莫展或大张旗鼓的进行打压,不如引导学生利用智能手机进行移动式学习.目前无锡南洋职业技术学院在各院系（除新英格兰学院）均开设“大学实用语文”公共课,“南洋语文”可以每年至少为1500名左右学生提供语文课程的辅助学习,潜在用户量较大.
2.推送更直接,定位更精准.
对于微信公众平台而言,可以给关注者推送文字、 语音、 视频、 图片等消息,当消息推送出去时,每位关注的用户都能收到,这就是微信公众号最重要的功能.运用于辅助教学时,教师可以选择想要学生接受的内容向学生推送,只要教师通过平台发送消息,就会在终端通过微信平台通知学生,具有同步性.因此学生一旦加入,只要教师发送信息,学生实际上是被强制阅读推送的信息的,信息的抵达率百分之百.当然,为了让学生更乐于接受被推送的内容,教师需要对相关内容进行声、视、画、字等编辑,从而让内容变得更生动更具可观性.
3.加强师生沟通,拓展师生交流空间
微信公众平台具有互动性特点,应用到教学辅助上,可以促进教师与学生的全方位沟通和交流.如作业的布置、教师课堂上没有讲述的内容、课外活动的通知等,不但节约了课堂时间,还提高了工作效率.学生在接受的过程中,也与教师增加了互动.微信公众平台能解决教师和学生的沟通问题.老师可以通过这个平台布置作业,发送通知,推送知识,学生也可以通过这个平台向老师提问,这就大大的提高了老师的工作效率.老师和学生的交流可以不仅仅停留在知识的传授方面,还可以对学生精神和情感方面进行教育和沟通.微信的私密性特征让更多的学生愿意以这样的方式和老师交流.
4.利用碎片时间,进行移动学习
过去师生的交往局限在课堂里,学生的学习行为基本发生在教室和自己的书房.有了微信公众平台,老师可以利用微信的群发功能,将有关于学习的图文、视频等发给学生,也可以将某些解答的问题一对一的发送给需要的学生.而学生只要拥有一部手机,随时随地就可以接收到老师发送的信息,可以利用碎片化的时间,在地铁、汽车、车站、机场或任何一个特定场合随时学习,教师与学生之间的教学无处不在、无时不有,微信公众平台的诞生大大推动了移动学习的实现.
“南洋语文”定期将人文常识等内容发送给学生,学生可以利用坐车、排队等一切原本无聊的等待时间来选择性的阅读和学习,这种学习一改传统教学呆板的面目,用轻松活泼的影像图文等方式潜移默化的影响学生,效果更好.
三、“南洋语文”微信公众号用于语文辅助教学的探索和实践
1.“南洋语文”的建立
大学语文课程作为公共基础课,课时较少,而语文教学涉及面却相当广泛.我院根据高职院校的实际,把教学重点放在说写能力的培养上,文学作品的阅读则主要通过学生课外自学和选修课来完成.但民办高职的学生在学习的主动性和积极性上略有不足,自学效果往往不佳.一方面教师有大量知识积累没足够的教学课时,网络上也有大量的人文类学习资源等着学生们去学习,另一方面学生们又不知从何获取知识,这时就需要一个平台.随着移动互联网的发展,2013年微信风靡,微信公众号申请简单,操作简便,其独特的推送方式、共享方式和互动方式,都促使我考虑建立一个微信公众号用于大学语文的课外辅助教学,把课堂里没有时间传授的知识传达给学生,并给师生交流提供平台.2014年,“南洋语文”微信公众号建立.
结论：大学硕士与本科高职语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高职语文课本方面论文范文。
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