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主题:初中数学教学论文写作 时间:2024-02-19

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摘 要:现代教育改革的目的在于打破传统的教学模式,培养学生自主能力、思维能力、理解能力.在初中数学教学改革中,引入问题导学法可以很好地达到这个目的.问题导学法是教师设置教学目的的问题,逐步引导学生思考解决这些问题.通过解决这些实际问题,学生会养成自主学习、科学学习的意识和习惯,可以有效提升学习能力,更好地提高初中数学的教学质量.

关键词:问题导学法;初中数学;教学应用

初中数学是一门富有抽象性以及空间性学科,初中数学的学习要求学生具有较强的逻辑思维能力、空间想象能力以及创造能力.和此同时,教师在初中数学课堂教学中并没有采取有效的教学方式,使学生在初中数学课堂学习中产生了抵触心理,主要表现在不愿意学,不愿思考,导致数学成绩得不到有效的提高.为此,初中数学教师有必要转变教学观念,不断创新教学方式,重视学生的主体地位以及学习规律.在初中数学教学过程中,数学教师需要充分发挥自身的引导作用,不断以问题导入形式教学,有效培养学生解决问题的能力.

一、问题导学法的概念和特点

在现代初中教学过程中,问题导学法是一种全新的课程教学模式,其在运用过程中主要是采用提问的形式来引导学生对问题进行一定的思考和研究,进而在探究的过程中学习相关知识.和传统式的教学方法相比较,问题导学法不仅将传统的教学重点转变为培养学生的综合素质,且重视了问题导学法的巧妙所在,通过引导学生思考问题从而实现有效学习的目的,这对提升数学教学的质量也起到了事半功倍的效果.对于问题导学法来说,其本身具有很强的引导性、情景性和规划性,因此该方法也常常被称之为问题情景教学法或者是设问教学法.在实际的初中课堂教学过程中,教师应加强对此方法的研究,并对教学“问题”予以高度的重视,以进一步保障课堂中所提出的问题可以有效实现教学目的的作用.同时,问题导学法的使用还需根据学生的特点需求和实际的教学需要.此外,问题导学法的情景性特点主要表现在教师在引导学生探究问题时,需给学生提供和问题息息相关的情景氛围,从而有助于学生更好地被该教学方法所吸引,而后积极地参和到学习中去.为了有效地实现教学目标,教师需在开展问题导学法时事先进行问题的研究和探索,并对教学的效果予以一定的评价,其中也包括学生和学生之间的评价.这种方式,也可以帮助学生更好地了解自身的学习情况,从而有助于更好地完成教学任务.

二、初中数学教学中问题导学法的重要性

在初中数学教学过程中,问题导学法的运用不仅可以在一定程度上提高学生的问题分析能力和问题解决能力,且还能利用巧妙的解决问题的方式来帮助学生更好地掌握数学知识,从而达到有效教学的目的.如若在采用问题导学法的过程中,教师所提出的问题又是和学生的实际生活息息相关的,则这又能有效地激发学生的学习兴趣,并可通过和实际生活相联系来有效地解决数学问题,而这对加强学生的记忆也具有一定的作用,能够使学生对所学的知识印象深刻.由此可见,问题导学法对提升初中生的创新思维能力和解决问题的能力具有极大的作用.因此,对于数学教师来说,其在采用问题导学法的时候不仅要对教学材料进行认真的研究,且还需对提出的问题进行精心的设计,从而能够使初中生更好地融入到问题导学法的教学情境中去,并有效地引導学生去分析、探究和解决相关性问题.

三、问题导学法在初中数学教学中的运用策略

(一)创设问题情境教师

在教学中,引导学生们进行课前预习,对即将要学的知识能有一定的了解,使学生在课堂上保持良好的学习状态,这样才能有效的提高课堂效率.在设计问题时,应注意一些问题:提出的问题一定要结合教材上的重点内容,进行有效的目标提问,使学生更好的掌握基础知识;提出的问题一定要注意培养学生解决问题、创造思维的能力;提出问题的方式一定要注意变化,可以根据具体内容进行改变.例如,教师在教学一元一次方程这一章节中,教师可以创设问题情境,以步行时间和步行路程为基础,小明和小红放学回家,用了相同的时间,小明学校和家的距离要远于小红家和学校的距离,试求出路程和时间的关系,进而能够引出一元一次方程的相关知识点.通过创设一定的情境,能够在很大程度上吸引学生的注意力,使课堂的学习效率有明显的提高.

(二)引导学生针对问题进行思考

问题导向法在数学教学中的应用最重要的就是要引导学生能够自主分析问题、解决问题.在向学生提出问题时,一定要保证学生能够清楚的了解问题.在分析问题过程中,教师要注意适当的引导学生找出解决问题的办法,问题引导法就是教师在向学生提出相应的问题之后,进行适当的引导对问题探究的过程.并不是只有教师提出问题就是问题导学法的运用,想要提高教学质量以及效率,教师要注意设置适合学生难度的问题,使他们能够通过对问题的探索找出问题的答案.如果教师在提出问题时难度过大,即使在教师的引导下,学生也无法找出答案,这样会在一定程度上打击学生的自信心,进而会影响学生的积极性.在进行问题导学法教学中,让学生自主去完成求解过程.教师在教学中,要有意识的对学生进行引导,对所提出的问题进行分析,在分析过程中适当的引导学生找出问题所包含的关键信息.要使学生保持正确、清晰的的思考方向,这样才能真正的、有效的提高学生的学习效率.

(三)拓展和交流

问题导学法的运用,在完成前期的工作,数学在课堂教学中就可以进入巩固阶段.教师利用课后习题来了解学生掌握知识的程度,是最为简单有效的一种方法.教师可以去选择一些经典例题以及考点例题,让学生独立完成,学生在做题的过程中,就是对知识点的再一次理解记忆的过程,学生在做题过程中,能够通过自己的思考,分析,并解决问题,是学生思维能力、分析解决问题能力的一个提升.教师也可以选择一些课外的相关知识点的习题,让学生进行练习,以此来增加学生的眼界,不只是局限于课本中.教师要和学生保持良好的沟通,只有建立和谐的师生关系,才能有效的促进问题导学法在初中数学教学中的运用.

参考文献:

[1]郑福成.论问题导学法在初中数学教学中的应用[J].新课程(中),2017(7):70-71.

[2]陈智雁.问题导学法在初中数学教学中的运用[J].课程教育研究,2017(13):167-168.

结论:适合初中数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关初中数学一对一辅导开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

问题导学法在初中数学教学中的运用
问题导学法是初中数学教学的重点,以现阶段初中数学教学情况为基础,结合近年来问题导学法的应用特点,分析其在初中数学教学中的应用方案。初中数学知识。

问题导学法在初中数学教学的应用分析
【内容摘要】社会发展的脚步飞快,教育方面也提出了推行新课标改革的要求,随着素质教育的不断推行,如何对初中数学引进更好的导学方法也引起了教师的重视。

问题导学法在初中数学教学中的应用
摘 要:伴随着素质教育的深化改革,新课改不断推进发展,怎样改善和提高初中的数学教学质量是教育领域重点探讨研究的问题。为了改变传统的“填鸭式”教学。

目标导学法在初中数学教学中作用和实践
摘要:随着新课程改革的不断深入,自主探究、目标导学、合作研学和检测评学等教学环节越来越受到初中数学教师的重视。本文从设计教学目标、联系实际导入教。

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