美术教学中学生参和能力培养,此文是一篇美术教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
美术教学论文参考文献：
在大力推进素质教育的过程中,中学美术学科应该让学生参和到教学活动之中,注重学生智力的开发和能力的培养,引导自主参和,培养创造能力成为提高教学质量的一个重要途径.可是,在中学美术绘画教学中,因受传统教育观念和模式的影响,学生很少有主动参和学习的机会,更谈不上创造能力的发展.因此,要真正推行美术素质教育,就必须引导学生自主参和学习的全过程,充分发挥他们的主体作用,使他们的各种能力和素质在主动参和中得到培养和提高.
一、培养学习兴趣,形成参和意识
“兴趣是最好的老师”,是学生探求知识、发展思维的巨大动力,也是培养学生主动参和意识的有效途径.兴趣激发的方法很多,我们依据现行美术教材体系,从初一的美术教材的挖掘入手.以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理.新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈 ,这就要求教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感.如：在上初一《色彩基础知识》一课时,把三原色中两种颜色相调和,就会出现另一种颜色,这一变化,学生没有见过,觉得很新奇,很好玩,兴趣顿生.教师可利用这一效果,让学生自己动手,调一调不同颜色混后出现的新颜色,最后让学生自己去发现规律,得出结论.
在绘画教学中,有许多内容都包含着一定的思想性,加上中学生的情感发展很快,教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”.学生动了情,继而就有了情趣,有了和教师、作品同频共振的情趣,教育效果可想而知.从而以情造像,图情并茂.以美激趣：“美’’是美术课具有的独特的优越之处.“爱美之心,人皆有之”.教学当中,我们应充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能.让他们体验到教材之美.如能使学生沉浸在美的氛围中,就会收到“唯恐聆听之不周,不知铃声之响”的效果.
二、指导学习方法,提高参和能力
教学是教和学的活动的统一体.重视学生的学法指导是实现从教到学的关键,是实施素质教育的重要途径.因此在教学中,应有系统地把学法指导和学习过程联系起来,使学生有愿望也有能力参和学习,进行创造.
1.训练技法.绘画课对技法的要求很高,这是学生正确描绘对象,进行创作的基础.技法训练包含的内容较多,如：水彩的构图、造型、上色； 中国画的笔墨、布局；素描的*、线条等因此,技法训练既要扣紧每节课的重点,又要胸有全局,点面结合；既要着眼于全班同学,又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学,因材施教；既要表扬鼓励,又要具体辅导,帮助他们解决技术上的困难.
2.拓展想象.“想象是创作的源泉”世界上许多创造发明都是从想象开始的.绘画教学中,我们可用创设情境的方法来拓展想象空间,在教学内容和学生求知心理间创设一种“不协调”,使学生在探索的乐趣中寻求知识,培养想象力.
实物演示：即利用实物展示或表演的方法,使他们明白完成任务的迫切性,联系已有知识经验进行想象.如上初一《线条表现的汽车》一课时,可以先出示几辆形态不同的汽车模型,让学生观察外形、颜色等,然后让学生作画或根据现有的汽车模型想象外形更美的汽车.
语言表达：即利用形象的语言描述,使学生产生身临其境的感觉,从而根据自身体会大胆想象.《诗情画意的山水画》一课,教师有意识地引导学生理解画中诗句的意蕴,让学生进入诗的情境中,那么学生就会争先恐后地表达自己的见解和感受,主动参和到教学活动中来.
媒体应用：即利用电视、录像、投影、多媒体等音像手段创设情境,激发学生表现 和创作 ,培养学生的学习兴趣和求知欲.这一方法可视性强,时空转换快,吸引力大,能为学生创设广阔的思维空间.
三、创造条件,提供参和机会
学生有了参和的兴趣、能力,还必须有参和机会,否则一切都成了“无本之木”.教师要善于根据教材内容特点和学生实际,创造条件.为学生提供更多的参和机会.除了进行正常绘画活动以外,还可如下操作：
1.看中参和.绘画是由线条、色彩、形体等外在形式构成的可视图像,学生可以直接感受,也易接受.特别是同班同学的或同龄人的优秀绘画作品展览,一定程度上,学生都爱看,看了之后还会自觉地学习其中的优点.在上课前,拿一些上一届或兴趣班的作品当范画,或把自己班的优秀作品展览在黑板上,请同学按小组分别上去看.学生对此较感兴趣,看得仔细,学得认真,因为这时的看,关系到自己的具体操作.教师若再在此基础上介绍一下那些作品构图、色彩等方面的优点,学生掌握得越快,越全面.同时教师提出要求,布置任务,学生就会主动参和到学习中来,对于学生创作素材的积累也有很大的益处.
2.教中参和.在传统教育中,师讲生听.教师高高在上,学生惟命是从.讲台和课桌近在咫尺,教师和学生的心理距离却遥遥千里,这种课堂气氛中的学生沉闷、压抑,主动性不能发挥不说,甚至感到“学海无涯”而厌课、厌学.心理研究成果早己提示： 、平等的课堂氛围中,学生情绪积极,思维敏捷,想象丰富,能主动、积极地参和学习.教师要努力营造这种良好的课堂氛围,激励学生走上讲台,参和“教学”.这样学生肯定愿意,而且教得认真,学得开心,真正体现自主参和.
学生参和到美术教学活动中,去发现美、认识美、创造美,最终达到提高绘画、审美、创新等美术素质之目的.
结论：适合美术教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关美术基础教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
美术教学中学生自主学习能力培养
【摘 要】在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，注重学生潜能的开发与创新能力的培养，引导学生自主参与，培养学生的自主学习能力，己经成为优化课堂。
校外美术教学中学生创造性思维能力的培养
校外美术教学活动是培养学生能力，促进个性发展，造就特殊人才，实现美术教育再表现、再实践、再创造的有效手段。校外美术教育者应多给学生提供探究的机会。
体育教学中学生自主学习能力培养
摘 要：随着素质教育的普遍推行以及新课改进程的不断深入，现代教育的目的已经不是培养被动学习的高分低能者，而是培养爱好学习的主动学习者。体育教育作。
建筑工程制图教学中学生空间思维能力培养
摘 要：《建筑工程制图》是建筑类专业的一门专业基础课，要求学生具备读图绘图的能力，同时还要具有较强的空间思维能力。教师在教学中应采取科学有效的教。