激发学习兴趣打造高效课堂,本文关于学习兴趣论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
学习兴趣论文参考文献：
英语是一门语言性很强的学科,能否学好英语,关键在于学生的主动学习和学生是否对其感兴趣.学生要发自内心的想学,才能学好.要让学生学的轻松,就要帮助学生找到学习的小窍门.为了激发小学生的学习兴趣,提高学习效率,课前几分钟的导入相当的关键.好的导入方式可以大大的提高课堂气氛,激发学生的学习兴趣,因此教师应当根据学生的特点设计课前的导入活动.例如,在上课之前的五分钟内,要求学生一起唱英文歌曲.在此基础上,还可以通过视频、音乐等辅助工具的作用,播放孩子们喜欢的英文歌曲或者是电视,从而引起学生的注意力,营造一个轻松活跃的课堂气氛,并将这种浓厚的气氛很好的过渡到英语教学中.
比如英语的课前预习工作就是一大重点,这是吸引学生兴趣的导火线.学生在课前充分预学了,就知道了这一部分自己哪些是不清楚的,从而自己在听课时可以重点听,重点学.改变了以教师规划,教师见解,教师讲授为中心,以学生的学和发展为本,还学生学习主体者地位.教,应以促进学生的个体全面和谐发展为目标,根本任务是关注每一位学生的学习状态,每一为学生的发展.教的使命和价值在于造就学,成全学,教的中心该向学生的学转移,教师应为学生的自主学习服务.在对新课标进行改革的条件下,仍然有很多教师利用传统的“填鸭式”的教学风格,使课堂气氛变得十分僵硬,学生无法提起学习兴趣,更严重的就是使学生产生了一种疲倦感.为了避免发生这种情况,教学模式應该更加的生动有趣.
为了提高教学的质量,应当通过各种途径,设计出学生感同身受的情境,使学生能够身临其境,增强学生的学习兴趣.首先师生之间进行的英语对话交流必须建立在平等的基础之上.对话教学是在特定的情境下进行相互交流,是一种师生之间进行共享和合作的精神上的交往过程.师生之间进行交流只有建立在平等的基础之上,才可以使课堂气氛变得愉悦、轻松、和谐,这样才能提高学生的英语对话能力.在整个对话过程中,教师需要保持善于观察周围环境的习惯,引导学生积极参和对话教学中.对于那些对学习失去信心的同学,应该为他们设计出有利于他们展现自我的环境,使他们在展现过程中能够找回自我,产生一种强烈的成就感.在对话教学中,教师不可以忽视倾听的重要性,而要将其作为一种教学策略.不管是学生讨论问题还是回答问题,不管学生讲的内容是否正确,都要认真的倾听.因为教师通过认真的聆听,不仅可以及时发现学生的不足之处以及还需要改进的地方,而且还可以提高学生对老师的信任感,做到相互理解,提高学生学习兴趣,从而熟练掌握英语语言技巧,提高英语口语水平.
通过直观的课堂对话媒体的辅助作用,能够让学生更加的贴近生活,这是目前英语对话教学中最直接、最有效、最经济的方法.对于无法带入课堂的教学设备,可以通过多媒体等辅助工具创造各种各样新奇的教学情境.比如,教师在谈论自己的过去经历时,无法生动的用语言表述出来,那么就可以通过多媒体的演示效果,将其过去的经历一幕幕的展现出来,鼓励学生积极的参和,并让学生对其进行阐述观点.通过这种方式,就可以让学生们充分的了解到教师真实的生活经验,使学生感觉到十分的亲切,自然而然学生在无意识中就熟练的掌握了“过去式”的用法.各种各样的教学情境的设计都是以生活经验作为基础的.所以,在课堂上的英语对话教学的设计也是来源于生活事例.在英语对话教学中,添加一些生活情境,这样可以增强学生对英语语言的掌握,使学生能够在表达对象和语言之间建立桥梁,提高学生的学习兴趣,使学生积极参和英语对话教学中,让学生能够灵活的运用所学的知识进行交流.
习惯是由于重复活动而巩固下来并变成需要的行动方式,所以要靠训练才能养成.小学生刚接触英语,学习英语的习惯还是一张白纸,这是进行良好习惯培养的好时机.听说是英语学习的重要基本功,也是学习英语的目的之一.培养学生良好的听,说习惯,能够坚持每天抽30分钟来练习听力,朗读和背诵,将会非常有助于课堂的效果.同时,还需要养成课前预习的习惯,预习根据学生接受新知的规律,新课预习,要求查字典对新单词组词、看造句.将每个单词的音标都记好,那就达到了音、形、义的统一.除了查记音标,词典中对单词的多种解释,相关的词组、句子都介绍得较为详细,若能指导学生利用词典作好课前的预习工作,将会起到丰富学生词汇,提高学生自主学习能力的功效.总之,在英语教学中,教师通过设计有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,在无意识中使学生加深了对重要句型和词汇的掌握,提高了教学水平.对于小学课堂对话教学情境的设计,教师应当根据学生的特点、教材的内容进行科学合理的设计,这样才能满足小学生的实际需求,全面提高小学生的英语表达能力和语言技巧,提高教学质量.（单位：贵州六盘水市钟山区大河镇周家寨小学）
结论：关于本文可作为学习兴趣方面的大学硕士与本科毕业论文关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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