新课改下初中语文课堂教学反思,这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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课堂教学改革是新课程实施的关键.课堂“创新”和《语文课程标准》所倡导的理念形似神异,徒有形式,实效甚微.我个人认为表现在语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注和思考.
一、语文课堂强化人文性,但不能淡化工具性
过去,语文教师把课文弄得支离破碎,把语文课上成纯粹的工具训练课.语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、审美的熏陶.《新的课程标准》把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力.
可时下,语文课堂中的有些做法也值得反思了,有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识.课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字、词、句等基础知识教学,几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,平时教学不重视了.课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴.试想,如果一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的.如果我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也只能是“空中楼阁”.
二、语文课堂强调自主性,但不能放任自流
有人认为自主学习应该把时间交给学生,让学生自学,教师的角色就是“导演”,教师讲得越少越好,这样可以充分发挥学生的主观能动性,充分体现其“主体”地位.自主学习指的是在教师指导下学生积极主动地提出问题、分析问题和解决问题的学习,而不是忽视教师的指导.原因有二：一方面,学生的知识、经验、能力的提升需要一个指导的过程；另一方面,学生的自觉性不是很高,自治能力较差,对自主学习的适应性不强.所以,自主学习中教师的责任非常重大,教师要研究学生的资质、基础、接受能力等,并根据其特点和教学内容提出真正有启发性的问题,有价值的问题,让学生能够进行发散性思维并能最终理解掌握教材重难点,既让学生百家争鸣,又能够殊途同归才行.
课程改革要求课堂教学要体现以学定教,因需施教,增加灵活度.教师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学习.
三、语文课堂鼓励合作学习,但不能忽视独立思考
提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考.合作学习作为一种新型的学习方式,被老师们广泛采用.那种人人参和、组组互动、竞争合作的课堂确实能给人以享受和启迪.实施合作学习是有一定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提.
而时下不少教师片面地理解合作学习,追求所谓小组学习的形式,做无用功的甚多.在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习,由于学生对课文的理解还不深入,认识也不很深刻,小组合作加工整理的结果和所得也是肤浅的、片面的,这样的合作只是为个别优生提供展示的机会.有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式,一堂课下来,表面上热热闹闹,实际上收效甚微.有的教师不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论,不管内容有无讨论的必要,有些甚至一节课讨论到底.也有的教师让学生合作学习,但没有给学生足够的时间,看到一两个小组有结果就匆匆收场,完成一次合作.
我们要倡导在自主基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发,共同探究,培养合作精神和协作能力.只有在学生充分的独立思考的基础上,再加强学生之间的交流,才能使他们互相取长补短,实现真正意义上的合作.因此,教师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学,使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习,培养学生的合作技能,教给合作的方法,重视对合作学习的评价,做到互动学习和个别辅导相结合；三要组织好全班交流,在交流中加强引导,全面实现教学目标.
新一轮课程改革要求我们一定要重视学生的“经历”“体验”对学生的发展价值.关注体验式教学,让学生作为主体去体验,依靠体验来真正确立学生在教学中的主体性,最终实现主体的生动发展.作为教师的我们,要在新课程的语文教学改革实践中,只有不断地深入学习,冷静地思考,不断的反思,才能让我们的语文课堂真正的走进新课程.
结论：关于本文可作为初中语文方面的大学硕士与本科毕业论文初中语文课本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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