领贫困金学生何成了玩偶,该文是关于何成论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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教育的宗旨,在于培养健康、健全的心性,在于养成固穷的君子,而不是传导恶行、颓坏良知,乃至在将学生物化的同时,榨取摆弄玩偶的租金.
据媒体报道,1月15日,湖北孝感市大悟县金山中学安排100多名学生填写了贫困生补助金申请表,并配合老师要求手举一沓百元大钞,面露笑容地拍了照片,签完字后,却一分钱没能领回去.校方称,没发钱是考虑到怕学生弄丢了.另据学生家长反映,此前几年他们也填过类似表格,同样也没有见到钱.
这事很容易让人联想起前两天的另一桩校园事件.话说安徽宿州宋庙小学30名贫困生收到了企业捐助的爱心款,每人1200元.但钱还没拿到手,学校就要求受助贫困生每人拿200元请领导吃饭.
这两件事在做法上略有差别,但本质都差不多,那就是,事件中的学生都没有任何清晰的面容,无论有没有笑容、填没填表格,他们都是缺乏人格的玩偶.
很多时候,在中国最基层的教育机构,扶贫助困往往被异化,甚至演变成一个怪异的秀场,什么样的滑稽戏都可能上演.而原本作为救助主体的学生们,恰恰却面目模糊,除了不停地挥舞鲜花、拍巴掌,或者签字,摆出感恩的笑容之外,让人丝毫感觉不到有所谓的主体性人格.这实在是一种悲哀.
而尤其悲哀的是,在校方一手遮天的覆盖、掩饰之下,此类事情也每每被化解、被认账、被忍气吞声,毕竟,孩子还在学校,还需要继续求学.这一次,若不是有学生回家跟父母发了些牢骚,甚至流露出“好烦学校”的 情绪,这才引起家长的其他担心,没准儿又像以往一样沉入黑暗的深渊了.
学校为什么会如此明目张胆地摆弄学生,甚至不惜歪曲政府帮助贫困学生的政策善意?这其中,学生及其家长的隐忍是一个原因,一般而言,当下的学生家长,不要说参和学校公共事务,就连基本的知情权也得不到保障,只是不停地被交钱,且连交的都是什么钱也搞不清.表面上看,义务教育没有学费了,其他费用却比过去更多,这些都是扯不清的糊涂账.
此外,监督机制的缺失,也助长了基层教育机构的乱作为.以贫困生补助金而言,学校有没有按照政府文件的规定,“分学期一次性足额发放”,只要简单地抽查就可以了然；退一步讲,既然是省级政府层面的惠民政策,也完全可以做好相应的宣传,向社会公开,以接受公众监督.如果只是悄悄地发放,遮遮掩掩,神神秘秘,难免会被各级机构层层拦截.
还有,基层学校敢于向过手的任何钱物伸手,吃相之难看、贪婪,已经到了毫不避讳的境地,也和当下教育领域执事者信仰缺失有关.教育历来是泽被后世的高尚事业,当事者理应有着比一般人更高的学问道德,而不应该同于流俗,甚至以社会上的*恶行以为自我宽慰的借口.其言其行,不仅要自我约束,更要足以成为学生的示范.若总是在瞒和骗中打转转,不仅害己,更兼误人.
夫子曰：君子固穷,小人穷斯滥矣.教育的宗旨,在于培养健康、健全的心性,在于养成固穷的君子,而不是传导恶行、颓坏良知,乃至在将学生物化的同时,榨取摆弄玩偶的租金.
（摘自《民生周刊》）
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