符号消费领域下中学生社会主义核心价值观教育,此文是一篇符号论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
符号论文参考文献：
内容摘 要：随着经济发展,符号消费在某种程度上使得大部分中学生理想信念动摇、对中华民族传统文化的认同感和自豪感减弱、物质享受倾向强化,从而冲击了学生社会主义核心价值觀,针对这一现象,必须通过对中学生社会主义核心价值观教育来提高中学生社会主义核心价值观文化认同感,创新中学生社会主义核心价值观教育方式,和引导中学生自觉认同社会主义核心价值观,这有助于我们老师了解学生的精神面貌和思想动态的变化.
关键词：符号消费 中学生符号消费特征 创新社会主义核心价值观教育方式
一、符号价值：中学生过度追逐的缘由
为了了解中学生对符号消费的认知程度,笔者节假日在东莞非常热闹的步行街随机进行访谈以及对莞城和部分寮步的中学生发放将近五百份调查问卷.发现大部分学生普遍存在追求时尚流行、追求名牌的行为,调查中68.6%的中学生拥有耐克、阿迪达斯、李宁及少数外国知名昂贵的名牌服饰,而且是自己要求父母买的或以学业成绩作为交换条件.22.6%的中学生表示,拥有苹果、三星手机、IPADMINNI掌上电脑等世界有名的电子产品.只有少部分中学生不了解或没有兴趣了解何为品牌.在访谈中,大部分中学生表示：消费会受到广告等媒体、身边朋友的介绍、品牌效应、同学间攀比心理影响.这些数据反映中学生群体符号消费的特征.
对于中学生注重品牌,追求时尚的原因,笔者从以下几点究其原因.
1.中学生自身消费特点
中学生是个朝气蓬勃,精力旺盛的群体,好奇心强,喜欢接受新理念、新事物,对于社会变化的感知非常有兴趣,但认知、辨别、适应能力不强.在这样一个以物质为中心的时代,学生走在前端,把握时尚脉搏,许多老师在教学过程中出现和学生脱节,认为老师跟不上时代节奏,从而无法沟通,所以对于我们老师从消费心理去认识学生心理有一定的意义.
2.消费主义思潮的影响
商家借助各种方式煽动人们消费的热情,把对产品的拥有当成实现人生价值的重要途径,消费和产品的实用性无关,它只是注重符号的价值和象征意义；同时,中学生觉得消费是一种短暂的快乐体验和享乐价值的追求,特别是女生！但这种快乐,造就 是不断增长和膨胀的.
随着中国改革开放、经济的崛起,消费主义思潮也伴随着物质日渐丰富和消费方式的多样性开始在中国传播.在这股浪潮冲击下,部分学生的人生观和价值观发生改变,他们热爱品牌、热爱时尚,把对物质享受和对高档品牌的消费当成人生目标和动力,甚至认为这就是通向幸福和拉开和同学差距以及炫耀的重要途径.
3.广告、媒体、偶像的引导
符号消费借助广告、媒体、明星的力量,不断刺激人们的 .在消费符号的中,人们受广告、媒体、明星等效应而购买广告中的产品.中学生崇尚新鲜的特点,使他们容易受商品的符号和意义所吸引,并深陷其中难以自拔.当前,许多商家也运用偶像建立意义连接.它们不断地借助现代手段策划各种活力、青春、个性的偶像,以此来吸引中学生.在调查中,46.6%的同学表示在购买产品时会优先考虑自己喜欢偶像的品牌.更有20.2%的同学认为时常会崇拜新的偶像.因此,我们可以看到在传媒的作用下,商品被赋予越来越丰富的符号含义,使得大部分学生难以抗拒.
二、消费符号冲击中学生社会主义核心价值观
十八大报告指出：“社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和精髓.倡导富强、 、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.
符号消费并不是和奢侈品等同,从调查结果来看,当前,大多数青少年对产品外形和形式的注重,是渴望寻求一种简单的快乐.这是无可厚非.但是符号消费和生俱来的商业性和消费性注定了它对学生社会主义核心价值观有一种动摇的作用.
1.符号消费动摇中学生的理想信念
理想信念是学生核心价值观教育中的灵魂.国家的发展、社会的进步和个人价值实现紧密联系的.但是符号消费把消费等同于成就感和幸福感.在符号消费中,中学生往往关注自我感官愉悦.西方一些国家正是通过经济全球化和大众传媒的广泛传播来宣传和兜售跨国界的的商品,赋予商品“理想信念”内涵,以此来吸引学生,并借此来发中国传统文化.部分学生在其诱导下,对中国政府不信任,对传统文化不认同,对理想信念不坚定,这对学生树立社会主义核心价值体观十分不利.
2.符号消费减弱对中学生中华传统文化认同感
消费方式是对中华传统文化认同最重要方面之一.人们往往可以通过消费方式、习惯和风俗来辨别民族的身份.社会主义核心价值体系认为爱国主义情感是民族精神的核心,而民族精神又是民族文化的精髓,也就是强调对国家和民族的身份和传统优秀文化的认同.然而在符号消费的影响下,越来越多的中学生对外国的节日或者产品产生浓厚的兴趣.在访谈中,有57.4%的中学生表示喜欢看英文大片、日韩的恐怖暴力片、动画片和爱情偶像肥皂剧,更有32.4%的中学生说喜欢外国的品牌.他们认为国外品牌档次和质量更甚一筹.这势必带来对本国商品的抵触,对本国的文化的疏离,进而减弱中学生对中华传统文化的认同感和自豪感.
3.符号消费强化中学生的物质享乐倾向
符号消费容易导致中学生享乐主义倾向.社会主义荣辱观是中学生社会主义核心价值观的基础,它特别强调以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻.这成为我们价值行为判断的标准.而符号消费是一种实用主义、功用主义的价值原则,强调了人们的物欲满足和感官感受,使人成为 的“异化物”.为了对符号消费市场的占有,商家们往往不断制造和宣传各种“伪 ”,推出各种让人目不暇接的时尚和品味,而好奇心强的中学生容易陷入符号消费的陷阱,强化物质享乐倾向.符号消费不仅冲击中学生社会主义核心价值观,同时也给学生带来“迷惑”的景观,误以为这是个物质极其丰富的时代,从而失去奋斗的动力.除此之外,有些中学生通过消费来炫耀自己家庭背景.这种歧视性对比消费和金钱竞赛性消费会损坏学生群体间人和人的关系,从而导致人和人不和谐,甚至是家庭的破裂.
结论：适合不知如何写符号方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于可复制的漂亮特殊符号论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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