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主题:艺术设计论文写作 时间:2024-02-11

将手作引入高职艺术设计课程探究,此文是一篇艺术设计论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

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内容摘 要:高职院校的艺术设计专业,是培养艺术人才重要的前沿阵地.对于如何有效的培养,这都需要每一个高职院校仔细思考.本文通过分析高职艺术设计专业的学生特点以及教学中存在的问题,研究手作的引入能够给高职艺术设计的学生以及教学带来哪些作用.

关键词:手作 高职 艺术设计 教学 研究

一、高职艺术设计专业的学生特点

1.艺术感和审美能力的缺乏

身为艺术设计专业的学生,要求对艺术感以及审美方面有一定的要求.但相较于其他的本科艺术系的学生来说,高职艺术专业的学生在入学之前,大多数没有得到过相应的审美、艺术方面的学习,或者只是接受了美术的一些训练,但学习的不够系统和完善.这就导致了高职的艺术专业学生,对于艺术感和审美能力的缺乏,并且没有对于艺术和审美有一个准确的概念,使提高自身艺术感、审美能力等方面不知道从何处入手.

2.对理论知识的理解不够清晰

由于在高职院校前,不少学生的艺术基础不够扎实,大部分的高职院校的教师,都会反映学生对于理论知识的学习效果不佳,对于理论知识的理解不够清晰,制作的艺术作品缺少内在的美.

3.热衷于动手尝试

相对于枯燥的理论课堂,高职的艺术设计学生更喜欢亲手操作的课程,并也热衷于动手尝试.往往在实际动手的课堂上,学生的反应会非常强烈,能够将兴趣投入其中,其课堂效果也会好于平常普通的教学.所以教师要抓住学生喜欢实际动手操作这一点,来进行更有效的教学.

二.存在于高职艺术设计专业教学中的问题

1.理论知识教学过于枯燥

理论是艺术设计的重要基础,但由于教学过程的枯燥,往往得不到学生的重视.对于基础理论的教学来说,不少学生表现为学习兴趣不高,其理论结构不够完整,知识的学习只能靠死记硬背来完成.这就形成了,学生在艺术设计中构图、色彩组合、图文结合不和谐的问题.教师在教学中,应该重视理论知识传播过程中的趣味性,在此基础上,要加入体验和互动,引导学生作品个性化的形成.

2.教学手段缺乏多样性

在艺术设计类的教学中,大多是通过计算机多媒体的辅助教学.不管是平面艺术设计、环境艺术设计还是现在较为时兴的动画设计,都是围绕着以某一设计软件为主来开展教学,教师在多媒体控制台讲解设计实例,学生在下面的电脑上进行模拟设计.对于艺术设计的教学,单单只靠多媒体软件教学的手段是不够的,这样会局限了学生的思考空间,一旦学生们对多媒体教学产生了厌烦心理,就会产生一系列的恶劣后果.

3.创造性思维训练的缺失

有很多的高职院校艺术设计教学,忽视了学生的思维训练,对于高职时期学生的思维活跃、表现欲强等特点缺乏利用.创造性思维训练的缺少,会直接导致学生在艺术设计中缺少创意,表现形式过于单一、缺乏自己的个性魅力.

三、手作引入对于高职艺术设计教学的作用

手作是人们对于文化和生活思考的展现.进行手作制作的人群大多指成年人或者是专门进行手工制作的匠人,手作作品涉及到艺术、设计方面的知识,并要求综合应用的能力和把控,更重要的是加入了创意和人们对生活的感悟.手作看似是一件作品,但它可以反映人生的哲学,体现人类的智慧.

1.引入手作能够完善学生的形象思维和逻辑思维

艺术的设计思考过程,是形象思维和逻辑思维的结合过程.人们喜欢运用直观的视觉形象开展创意思考,在此基础上,更需要用严谨的逻辑思维来完成创作.通过引入手作,能够让学生的形象思维和逻辑思维有效的结合.在制作的过程中,使学生的动手、动脑方式更进一步的贴近艺术层面,这对于学生的艺术素养和学习艺术设计都有着重要作用.

2.手作能够和学生的兴趣有机结合

教师在平时为手作制作设计主题的时候,可以让学生以平时感兴趣的事物作为手作对象.这样会有效的增强他们对于艺术设计的吸引力,也是加强他们艺术素养的有效途径.比如,使用彩陶泥制作母亲节的礼物,学生不仅能够学习彩陶制作的工艺流程,又能够强化学生对于艺术的色彩搭配,更能够是对于母亲爱的一种艺术表达方式.还可以从关爱环境、各种新闻主题出发,进行手作制作.这不仅让学生在制作中感到了却,还能够将基础理论知识和实际动手能力结合,培养了学生在艺术形象、艺术色彩、艺术思维等方面的综合素养.

3.手作的引入能够增强教学效果

如前所述,高职院校艺术设计专业的学生大多兴趣广泛、动手能力强,但理论知识比较薄弱,缺乏灵活多变的动脑能力.现有的教学模式不利于培养学生的创造性思维,也满足不了学生的独特求知欲.教师在授课过程中应更多地关注学生的感受,从学生的兴趣点出发,挖掘学生潜力.如果将现今流行的手作方式融入到教学内容中,从学生的自身需求出发,以兴趣激发学生的创造性思维,引导学生的独立思考能力,指导学生用独特的眼光看待每一件作品;通过手作这种形式,加深学生对知识点的理解,培养学生的动手能力,让学生感受生活、感悟人生.

總的来说,基于高职艺术专业学生现状以及教学中所存在的问题,手作的引入,能够增强学生对于艺术的创造力,加深了对于艺术创造的兴趣,并且还能够弥补艺术设计教学过于单一的缺点,是一种充分体现学生个性的教学手段.

参考文献

[1]何明.论高职艺术设计教育转型发展困境和对策[J].美术教育研究.2014(03):121-152.

(作者单位:重庆工业职业技术学院)

结论:大学硕士与本科艺术设计毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写珠海城市职业技术学院方面论文范文。

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