生活化视界下的小学美术有效教学策略探微,该文是关于生活化视界论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：在小学开展美术教学过程中,教师要有意识地在其中加入生活元素,将二者有机结合在一起,美术是一门抽象性比较高的学科,在生活化的角度上开展美术教学往往会起到更好的作用.本文中针对生活化视界下的小学美术有效教学策略进行了分析.
关键词：生活化 小学美术 教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0217-01
生活化的美术教师,就是利用生活中的元素将美术中比较抽象学生搞不懂的地方具体化,在着其中加入生活背景,让学生更好的了解相应的美术知识,感受来自生活与美术的双重享受.
1 培养学生发散思维、发现生活之美的能力
在开展小学美术教学工作的时候,教师布置的教学计划要符合新课改的基本要求,懂得在美术教学过程中激发学生发散性思维,切实利用在此阶段学生的想象力,引导学生利用生活中接触到的事物进行绘画,以期培养学生的美术技巧.在美术课堂手工制作的时候,教师可以鼓励学生选择自己喜欢的颜色进行创作,制作一个三角形、制作一个动漫人物等等都是可以的,教师注意不要限制学生的自我发挥,要引导学生个性发展.在学生完成创作之后,教师一定要带着欣赏的态度取观察学生的作品,对学生的创作进行肯定.通过这种方式,学生的创新能力会得到极大程度上的发展,不会制约学生的想象力,从而对美术有更加强烈的热爱.
2 引导学生进行生活观察
在小学,学生基本上是没有任何生活经验的,但是在此阶段的学生好奇心比较强,没有什么压力,其联想能力是成人不可比拟的.学校是教书育人的地方,生活也是一样的,并且,学生通过接触生活能夠更加清楚人类社会的构成,并且获取各种各样的生活感悟,了解生活也是很美的.美术学科许多内容都是通过视觉看到的,教师需要付出耐心引导学生仔细进行观察,实现美术的丰富性.在传统美术学习中,学生往往是“依样画葫芦”,极大程度上遏制了学生的个性化发展,其探索心理和求知心理都有极大阻碍.
此阶段的学生很容易对新鲜事物产生非常强的好奇心理,想要去了解事物本质,要实现美术与生活的结合,美术教师就可以将学生的这种心理作为美术教学的切入点,帮助学生了解生活中的事物,并且鼓励学生将生活中接触到的事物描绘出来.例如,在对“树”进行绘画的时候,美术教师可以带领学生去观察校园内的树木都是什么样子的,并且在观察的时候要非常细致,疏密、纹理以及粗细等等都是要注意的.在实地考察结束之后,就可以带领学生回教师进行美术创作,学生通过这种方式得来的灵感,会使学生有非常强烈的绘画,也是因为学生是通过自身观察得到的,所以在进行绘画的时候,相对来看都会比较顺利.在这种情况下,教师就要为学生制作更多观察实际生活的机会,生活中的一草一木一花一树都可以作为学生观察的目标,都可以让学生在今后的美术创造中有更多的灵感.
3 对学生作品进行鼓励、让学生热爱生活
生活中的事物仅凭口述,学生是感受不到的,只有自身接触之后才能够有切身体会,才能够将自身的感悟用绘画的方式表现出来.在教学之余,教师可以带领去学生参观相应的景观,让学生在享受乐趣的过程中获取更多的绘画素材.在参观结束之后,教师可以让学生回忆在参观过程中接触到的事物,并且进行绘画,在这个过程中,可以让学生就对自身的绘画经验进行交流.利用这种方式,学生就可以在绘画中融入自身的情感,这相比教师进行实际示范会起到更好的效果,学生的主观能动性会得到非常好的发展.在对校园整体进行绘画的时候,教师首先要了解学生是否了解校园的整体格局,一般来说,学生对校园整体格局都不是很清楚,在这个时候,教师就需要带领学生对了解校园,操场、教学楼、树林等等都是需要了解的,在学生对校园整体有一定了解之后,就可以让学生进行绘画.
在教学生画“荷花”的时候,如果在条件允许的情况下,就可以带领学生进行实地观察,看看荷花的外表,颜色、形状等等.荷花外表比较简单,但是在我国古代名人大家手里展现了千奇百怪的特征,这与经过千百次锤炼和观察是分不开的,仅凭想象,肯定得不到如此深刻的领悟.在带领学生进行观察的时候,注意也要多次进行观察,让学生能够观察荷花不同阶段的邢台,这样进行创作会比学生盲目创作要好许多,这样,学生可以感受生活和自然的魅力,也会陶冶学生的情感.
4 结语
美术源于生活,美术中的许多技巧在生活中都能够找到原型.在开展美术教学时,合理地将美术与生活融合在一起,可以极大程度上加强美术教学的质量,也可以让学生感受到生活的魅力.“生活化视界”在各个学科中都有非常广泛的应用,在小学美术也有非常好的效果.“生活化”在当前教学阶段是非常先进的教学理念,与新课改的相关要求基本吻合,并且可以有效锻炼学生的观察能力和创新能力,教师带领学生深入生活进行观察,可以为学生积累更多的创造素材,并且能够在自身积累素材基础上进行在创作.生活化视界下美术教学,就是要引导学生热爱、体验并且融入到实际生活之中,在根据这部分体悟,深化绘画创作的内涵,使美术创造达到很高的层次,真正将美术作为自身的爱好,而不是作为负担.合理使用生活化视界下的小学美术有效教学策略,最大程度上提高小学美术的教学质量.
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结论：关于本文可作为生活化视界方面的大学硕士与本科毕业论文生活化视界论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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