学前儿童自闭症案例分析与教育途径,本文是一篇关于自闭症论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
自闭症论文参考文献：
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0275-01
幼儿自闭症作为一种由大脑病变所引起的综合病症.自闭症的人缺乏自信心,尤其是心理健康.幼儿自闭症的表现在：（1）社交障碍：缺乏与他人的情感交流,对外界刺激无动于衷.（2）言语障碍：在社交中很少运用使用言语,即使使用也多为模仿言语、刻板言语、言语奇特、言语的可懂性差.（3）行为障碍：兴趣与行为方面的异常——兴趣怪异和重复性的肢体动作.（4）情感障碍：通过对学前阶段自闭症的各种表现举出幼儿的实际案例分析,更透彻地了解到自闭症儿童的具体表现,从而提高家长和社会对他们的发现和关注,能因地制宜的去给予帮助,减少自闭症儿童的数量.
1 学前阶段儿童自闭症案例分析
这一学期,经过一段时间的日常观察,发现班里有一个叫孙晟诚的小孩,有自闭倾向.经过了解得知,其父母平常忙于工作,很少关心孩子,孩子主要由爷爷奶奶照顾,平常也是爷爷来接送.幼儿园刚开学,这孩子初来幼儿园,问题不甚突出,但随着在园时间的增多,孙晟诚的问题日渐明显,遇到了吃饭、睡觉、如厕和上课中的一些困难.
事件一：小朋友的游戏时间到了,像往常一样把每一个幼儿分配到各个区角,我也正常对待孙晟诚分到娃娃家,可是接下来却发生了一件事,他不仅不好好玩游戏,别的小朋友跑过来说,他把娃娃家的东西乱丢,搞得一团糟,还不让别的小朋友碰（自闭症儿童沟通交往障碍）,我走过去,把他拉过来问他 ,可是他和平常一样嘴里不知道在说什么,这正是自闭症儿童语言障碍的表现.所以对于自闭症儿童我们要更关注他们,比如在游戏时间让他自由选择,想在哪玩就在哪,在不伤害刺激他的情况下,多了解他喜欢参加什么活动,给他创设一个他喜欢玩的环境.逐步耐心教育,正确引导,这也是有必要的.
事件二：每天早上的第一节课,孙晟诚来得也比较晚,爷爷带他进来后坐在自己的座位上,老师在前面上课,他就开始坐不住了,下位子到处乱跑,有一次,因为教室里的另外一个老师有事不在,只有一个老师在教室上课没有注意,他竟然跑开了,找了好久,最后竟然是在隔壁班的区角游戏区,着实令人吓了一跳.而且上课时为了更好地管住他,我会让他回答问题,可是他每次都站在那边,嘴里发出吱吱唔唔的声音,不知道在说什么.后来老师实在没有办法,让他妈妈过来陪同,还劝导他去治疗,可是家人不知道什么原因就是不去,还说没什么事,只是缺少关心.现在他妈妈每天都在幼儿园陪读,因为有了专人的看护,老师都轻松了好多,可以多去关注别的孩子了.老师给予一定的帮助是一定的,但是同时也得担负照顾班级其他的小孩,而且孩子因为从小缺少沟通现在有了家长在身边的陪伴的机会,也为时不晚.
事件三：每次中午吃午饭的时候,当保育员分饭时孙晟诚就开始站到旁边,让他回去也不回去,每次看到幼儿园的饭菜就开始摇头不吃,后来养成了只吃白米饭的习惯,有点菜都不吃.为了给他增加营养,想方设法耐心地劝导他,甚至选择喂他,却仍不见效.我又想也许他是没尝过幼儿园的饭菜,于是先尝一口,说：“好香,快吃哦.”可他依旧选择不吃.所以自从来幼儿园都没吃过菜,据他的家人说在家也不吃.
这个孩子结合以上自闭症的表现,以上的语言障碍、行为障碍,社交障碍他都有,在跟家长的交流沟通中大概知道原因,寻找问题的根源,爷爷奶奶只是注意了她的温饱冷暖,爸爸妈妈缺少对他的关心,日常生活中缺少和他的交流,进入幼儿园这个集体,对他来说是个陌生的环境,由于语言表达的障碍使他心理更加紧张,更加无所适从,因而不能融入这个集体,不能适应幼儿园生活.通过与他的家长沟通,果真如此,这孩子的饮食作息习惯都是随性随意的,家长在抚养他的过程中并没有理性的引导,大多数时间都是把他扔给电视.可见家园合作还是有一定的必要性,要充分利用家长的教育资源,这样会有较好的教育效果.
2 学前儿童自闭症的教育途径
自闭症儿童多数是在小时候引起的,许多行为问题是与家长、家庭成员及孩子的成长环境和教养方式有着直接关系.
2.1 家长需要提高陪伴质量
因为是幼儿,家长对其性格会放松,出现小问题都会觉得无大碍,其实积少成多,比如家长缺乏对幼儿的关心,幼儿缺少对外的交流,就会出现言语障碍,这正是自闭症的表现 ,促使儿童独立做事,鼓励引导儿童增加社会互动,不要每天都让幼儿观看动画,有时间多带幼儿外出,增加儿童休闲娱乐技能减少问题行为的出现.
2.2 老师要多关心
自闭症多在幼儿时期,所以与幼儿教师有一定的关联.作为幼儿的启蒙者,在园应该要有足够的耐心去关注他们,要比平常幼儿更多的关注.比如：在教室上课时注意力要给他们多一点,注意他们的举动.区角活动时,不要限制他的活动,让他按照自己的兴趣逐步适应.生活方面,多方面关注他的自理能力,及时帮助.
2.3 家长和幼儿园老师加强沟通,共同努力
家长对自己的孩子最了解,最能洞察孩子心理、生理和情绪的变化,最能了解孩子的所缺所长之处,最清楚孩子的现有水平和发展潜力,因此家长与幼儿园配合是非常重要的.这就需要家长主动与老师沟通,把孩子的表現多与老师交流.当然老师也有责任告诉家长幼儿在园的一日活动,根据一日活动中的优缺点积极主动的指导家长去改进,树立家长自信心,提高了训练的效果.
总之,关爱自闭症儿童是一项艰巨的工作,要做的事情很杂,不仅要关心他们的生活,还要关心他们的教育.这就让人意识到作为未来的幼儿教师,在园不仅要注意五大领域的教育,游戏活动,还要多关注幼儿的心理健康,多参与幼儿的活动,主动与他们沟通交流,也要对幼儿的生活方面给予关心,多注意家园沟通,充分了解幼儿在园在家的各种行为活动,提高对自闭症儿童的认识,减少自闭症儿童,让每一个幼儿在幼儿园快乐成长,有一个幸福的童年.
结论：关于对写作自闭症论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自闭症论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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