韩师卓越化学教师职前培养,该文是关于卓越论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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【摘 要】 “教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作.一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望.”这是总书记同北京师范大学师生代表座谈时所说的.由此可见,提高教师的整体水平刻不容缓,需要根据总书记谈话加大培养高素质师范生,通过实施卓越教师培养计划,推动教师教育综合改革,努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师.这为教育改革指明了方向,更为各类学校培养人才,为师范专业培养卓越教师提供了借鉴.由此,本文将以韩山师范学院卓越化学教师职前培养的主题进行研究.
【关键词】 韩山师范学院；卓师班；化学；教育
【中图分类号】 G643.5【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
一、研究背景
百年大計,教育为本：教育大计,教师为本.2014年9月,教育部全面开启实施“卓越教师培养计划”,明确了建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养机制,以实施卓越教师培养计划为抓手,整体推动教师教育改革创新,充分发挥示范引领作用,全面提高教师培养质量.瞄准了高素质乡村中学化学教师这一培养目标,韩山师范学院为高素质乡村中学化学教师校园先期协同培养做出了初步探索,做法是以粤东教师专业发展联盟为依托、以教师专业发展学校为运行纽带并通过卓师班的招生、管理、培养方案、成才保障等措施来具体落实,经过几年的实践取得了一定的成效.由此,2014年,韩山师范学院根据教育部发表的卓越教师培养计划,顺应教育改革趋势,并根据国家发展需要,针对化学专业进行了“卓越教师职前培养计划”.
二、实施现状
卓越教师培养班是以培养师德高尚、知识丰富、能力出众的引领示范型教师为目标,旨在将那些具有教师潜质、乐于从教、适合从教的学生选拔出来,采用小班教学、双导师制及UGS协同模式专门培养.为进一步发挥我院教师教育特色与优势,现决定在汉语言文学、小学教育专业先行组建的卓越教师培养班的基础上,再增设化学专业卓越教师培养班.
(一)入职资格
主要采用心理测试、面试的方式.心理测试采用PsyKey心理测评系统完全版,包含国内常用的、有较高信效度的84项量表,涉及心理健康、人格特点、能力兴趣、临床诊断、学习、社交、自我、生活应激等多方面.由此得出心理测试结果统计；试考核采用自我介绍、粉笔字抽查、现场提问及特长展示四种形式,面试组成员根据面试材料及现场表现进行评判打分,由此得出面试结果统计.
选拔并不是通过高考成绩决定结果,而是通过公平公正的选拔,通过相关的心理测试选择出较大部分人选,再经过一系列面试,选拔出形象仪表良好,普通话标准,板书书写规范,思维敏捷,热爱教育事业、适合做教师、自己未来又愿意从事教师工作的学生.
(二)培养模式
（1）理论学习与实践学习一体化.依托教师教育实训中心、粤东基础教育论坛和教师专业发展学校,协同开展“5+2+1全程教育实践”模式的实践.前面的“5”是指用累计5学期的时间,学习通识课、化学专业课以及教师教育课并进行教学技能强化训练；中间的“2”是指用累计2学期的时间,进入基层中学进行“住校教师”锻炼（即：一边教、一边学、一边研究、一边熟悉中学教学实际）；后面的“1”是用累计1学期的时间总结微课题研究成果,撰写化学教育方面的本科学位论文并参加教育硕士招考或找工作就业.
（2）双导师联合培养.大二以前校内导师为主,对学生进行学业规划的指导；大三以后校外导师为主,对学生进行常规教学的传帮带.在每个阶段设置不同的目标,导师引导学生完成目标.
（3）建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养机制,充分发挥中小学在教师培养过程中的作用.
(三)人才培养规格
1.知识维度
（1）化学知识：理解化学知识体系及思想方法；掌握化学基本理论、基础知识和实验技能；了解化学与其它学科及社会实践的联系.
（2）教育知识：知道学生身心发展规律,了解学生世界观、人生观、价值观形成过程及教育方法；了解学生思维能力与创新能力发展的过程与特点；了解学生群体文化特点与行为方式；掌握中学教育的基本原理和主要方法；掌握班集体建设与班级管理的策略与方法.
（3）化学教学知识：了解学生学习化学的认知特点,掌握中学化学课程标准、化学教学的方法与策略、化学课程资源开发的主要方法与策略.
（4）通识性知识：了解国情,具有丰富的自然科学、人文社会科学及相应的艺术欣赏与表现知识,具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识.
2.能力维度
（1）教学设计能力：科学设计教学目标和教学计划；合理利用教学资源和方法设计教学过程；引导和帮助学生设计个性化的学习计划.
（2）教学实施能力：营造良好的学习环境与氛围,激发与保护学生的学习兴趣；通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式,有效实施教学；有效调控教学过程；引发学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力；将现代教育技术手段渗透应用到教学中.
（3）教育教学评价能力：利用评价工具,掌握多元评价方法,多视角、全过程评价学生发展；引导学生进行自我评价；自我评价教育教学效果,及时调整和改进教育教学工作.
（4）班级管理与教育活动组织能力：建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系；注重结合学科教学进行育人活动；根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点,有针对性地组织开展德育活动；针对中学生青春期生理和心理发展特点,有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动；指导学生理想、心理、学业等多方面发展；有效管理和开展班级活动；妥善应对突发事件.
结论：关于对写作卓越论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文卓越论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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