如何把课本素材巧妙地运用到作文中去,这篇课本素材论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
课本素材论文参考文献：
问
朵朵
我发现许多优秀作文里使用的素材是来自语文课本.我平常素材积累得不够多,请问在考场上我如何巧妙地从教材里挖掘素材并灵活地运用呢?
答
崔益林老师
（江苏省海安县紫石中学语文教师,江苏省中学语文特级教师）
对于学习任务繁重的学生来说,和社会接触较少,也没有多少时间用于课外阅读,一旦写起作文来,捉襟见肘.如果能把语文教材里的素材活学活用,无疑是一种行之有效的积累素材的方式.具体有几种方法：比如反向立意,即从课本素材中提出和传统不同甚至相反的独特观点.再如想象穿越.这个运用方式很多,比如穿越时空和古人对话交流,或是書信互通想法等等.而教材中的诗词,更是绝佳的素材.像例文《雨,古诗中的美好》,作者巧妙地运用了陆游笔下的“雨”、王维笔下的“雨”、杜甫笔下的“雨”,并且赋予“雨”以不同的“美”,不仅将原诗句嵌入每段开头,增强感染力,还将诗人的人生经历和经典诗句结合,支撑观点,用得很是自然、巧妙.
范文示例
雨,古诗中的美好
“沙沙沙等沙沙沙等”可爱的小雨跳起了婀娜的舞姿,看着它们迷人的身影,我闭上眼静静靠在窗前,细心聆听这淅淅沥沥的雨声.霎时,我的思绪竟然穿越时空,定格在千百年前优美的古诗里等
作者从现实中的“雨”引出对古诗中“雨”的叙述.接下来选择陆游、王维和杜甫的三句古诗作为每一部分的开头,并结合诗歌内容进行阐释描绘,表达了诗人各自不同的情感.而这些情感,最后均和结尾处的几个关键词“跌宕起伏”“轻奇飘逸”契合,突出文章主题
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.”是谁,躺卧在冰冷的土炕上,身上搭着一条破旧棉被入梦?那场雷声轰鸣、寒风凄厉的风雨,让爱国诗人陆游朦胧中仿佛又回到了战场：他奋勇杀敌,冰冷的雨点带着敌人温热的血,飞溅到自己的战袍上,染红那银光闪闪的铠甲.忽然惊醒,他却发现那不过是一场梦.外面的雨仍在下着,刚才的梦让他意犹未尽.于是,他翻过身去,又在梦中继续着保卫朝廷之战.那场雨见证了一颗忠诚报国的赤子心.
作者选用课本中的诗词素材,句句都和文章主题契合,阐述了诗句背后的故事.比如这段雨的诗句,一方面交代了事情发生的特定情境,另一方面又以自然环境来渲染社会环境.这何止是“雨”,分明就是南宋王朝飘摇不定的社会现实.从“雨”中读出的美好,是陆游强烈的爱国情怀！
“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.”是谁,让上苍送来这场春雨,让原本车马交驰、尘土飞扬的路上变得清净清爽.这雨轻抚柳枝,让原本两旁笼罩着尘土的柳树在雨中分外清新,露出青翠的颜色.渭城的朝雨,知人心意,恰到好处,特意为远行的人安排了一条尘土不扬的路.王维为故人送上一杯酒,希望在微微细雨中,在这充满伤感的离别中,他不要忘记回来的路.
“晓看红湿处,花重锦官城.”是谁,让热闹的锦官城里繁花似锦；是谁,让蜀都一片春意盎然；是谁,昨夜踏着轻快的步伐,唤醒了还在沉睡的春天?是你吗?春雨.是的,春雨在诗圣杜甫的笔下,调皮地对着杨柳低声诉说,随后杨柳就钻出了小小的、嫩嫩的绿芽；春雨轻轻地抚摸着小草的发梢,小草就抽出身子,用力地抖了抖身上的泥土,它绿得那么可爱,那么羞涩；春雨又轻轻地亲吻了一下花儿的脸颊,花儿的脸就红了,绽放出美丽的花瓣.这一夜,红了樱桃,绿了芭蕉,沉睡了整个冬季的大地,呈现出一片万紫千红的景象.
走进雨中的古诗,欣赏诗的美好洒脱,跌宕起伏.
走进古诗中的雨,感悟雨的轻奇飘逸,柔情似水.
走进下着雨的古诗里,让我们一起去欣赏美丽的雨景,去感受诗的美好.
本段的“雨”是清新的雨,为送别营造了美妙的氛围.但是从这“渑轻尘”的雨中,品味的是离别时的伤感.所以从这段“雨”中读出的美好,是一份离别的伤感.
“雨”是大自然的风向标,也是作者情感的外在体现.从“雨”中读出的美好,是一份春回大地、万物复苏的美好.
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