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说起他,能用的形容词可就如滔滔江水一般流之不尽了！他是谁?他就是我的“功夫”老师.
刚接触他时,总觉得有一份距离感、一份陌生感,但在他上完第一节课后,每个同学都改变了对他的看法.
他一进门,先是故作严肃状,上台、注视学生,然后猛然露出一个灿烂的笑容,便紧紧抓住了学生的眼球,可谓是“笑功”厉害.
半节课后,大家都有点心猿意马,似乎已是“身在曹营心在汉”了.他看在眼里,便在心里打起算盘珠了.讲着讲着,便露了一小手儿——套一句俗话、说一个歇后语、讲一段故事,紧紧抓住了学生的注意力,可谓是“讲功”超棒.
平时,看他总有一种恐惧感,不敢向他请教问题.但是,当壮着胆量请教他时,他竟那么平易近人,总是字斟句酌的,比翻译文言文还“啰嗦”. 从头到尾,他讲得是津津乐道,我们听得也是津津有味,可谓是“耐功”不凡.
他虽然是位数学老师,但博学多才.在数学课上,讲着讲着,冷不丁来句English那是家常便饭；在练习课上来句赶潮流的“时髦词”,那更是小菜一碟；更要命的是他的电脑玩得呱呱叫,看他制作的课件,只能用一个字来形容——绝！可谓是“艺功”脱俗.
日常学习生活中,他又是班级的“领袖”.今天这同学打架了,明天又有人逃课了等这类“鸡毛蒜皮”的小事,他总是事必躬亲,处理得井井有条,可谓是“说功”超群.
我的“功夫”老师,他可爱,可亲,更可敬！他用“功夫”教书育人,用“功夫”培养下一代,无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号！他将是我永远的老师.
点 评
这一篇作文的出色首先在于语言新：生活化的语言,读来很亲切；其次在于形式新：抓住了老师教学中五个方面的特点,以排比段的形式来强化,加深了读者对这位老师形象的认识.指导老师 丁多钦
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