初中英语词汇教学复习巩固分析,此文是一篇英语词汇论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
英语词汇论文参考文献：
初中英语教学关键是词汇教学,词汇是语言的基本组成单位,也是英语教学的一个重要内容,多数英语学习者在词汇学习方面都较艰难,因此教师进行词汇教学时,应积极采用灵活多变教学方法,创设有趣学习情境、氛围,激发学生学习兴趣,重视学生对英语词汇学习积累,给予其词汇学习策略指导及训练,培养其词汇自主学习能力.
1. 优化设计,提高学生词汇学习兴趣
兴趣是最好的教师,学生如果对英语学习感兴趣,具有较大热情,进行英语学习时就会表现出主动性和积极性.初中英语教师在英语教学过程中,应尊重学生主体地位,鼓励学生说出自己感兴趣的事物,并采取多种教学形式、手段开展英语词汇教学,教师进行英语词汇教学时,可以采用以下几种教学形式：
1.1直观教学法
例如教师讲解“桌子”这个单词时,可以这样表达：“Look,this is a desk.” 边说边用手指着桌子,这个是借助实物来介绍词汇.也可以使用图片介绍英语词汇,例如,教师进行Unit 3 Topic 3教学时,这部分要求学生能够掌握有关面条不同种类的词汇,教师可以使用图片展示fish and noodles, egg and chicken等等,加深学生对英语词汇的理解.第三种就是教师可以通过示范动作或面部表情来介绍英语词汇,例如教师讲授八年级上册内容中“How is it going?”时,会涉及到几种表示心情的词汇,教师可以通过做不同表情及动作向学生暗示出不同心情,学生在教师引导下能够逐渐了解“great, pretty good, not bad”等词汇的含义.
1.2举例法
教师给学生讲授形容词helpful时,可以举出这样的例子：Xiao Fang is a good student. She always helps other people in trouble. Everyone in our class likes her. She is helpful. 教师通过这个例子,不仅使学生学会了练习组句,也能让学生准确领会单词helpful的意思及用法.
1.3诱导法
教师使用这种教学方法也应结合实例,例如教师向学生提出问题指着自己的眼睑：What about this? 然后先张开眼,接着闭住眼,并给出英语提问：Look！ I can open and close them. They are eye等? 学生会在教师引导下回答出“眼睑”,这时教师要顺势在黑板上板书眼睑英语单词：“eyelids”,教师使用这种教学方法,能有效集中学生注意力,使其关注单词,并对单词产生学习兴趣.
2. 丰富教学方式,提高复习巩固效果
重复记忆法在初中英语词汇学习及复习中占有重要地位,初中阶段学生学习的英语词汇量还是比较少的,学生也不易总结掌握词汇间内在规律,因此初中学生学习英语、记忆英语单词常常采取死记硬背方法,取得的学习效果非常不理想,因此教师应指导学生使用反复记忆法背诵单词、记忆单词,也可以让学生适当地背诵一些英语句型或者是文章片段,增强学生对英语单词的记忆,学生在这个过程中也能逐渐形成较强的朗读及表达能力.联系记忆法也是一种较好的英语学习、复习方法,这种记忆方法具体来说就是联系起英语单词音、形、义等进行记忆,教师在实际英语单词教学过程中,应指导学生联系起各个单词,尤其要注意单词发音、意义间联系.例如教授单词speak时,教师在强调发音基础上,要将单词speak和speaker联系起来,让学生反复读练,促使学生逐步地学会单词speak,还能同时掌握和此有关联的单词,有效提升了英语单词学习效率.反复记忆英语单词有时难免枯燥乏味,初中英语教师可以将词汇复习巩固和游戏相结合,在卡片写上不同英语单词,然后发放到学生手中,接着在讲台上念单词,指导拿对应单词卡片学生站起来,或者将学生按照两人一组分组,采取一个比划、一个猜方式复习巩固单词,活跃课堂氛围并激发学生英语词汇学习兴趣.教师也可以采取比赛形式来督促学生记单词,将学生分成若干个小组,指导学生根据词义写单词或者是根据单词写词义,经过这些游戏比赛后,学生对英语词汇记忆将显著提高,也有效锻炼了口语能力.
3. 结语
综上所述,语言教学的内容及本质是词汇,只有将单个词汇组合成语句,才能表达出相应的思想内容,英语语言学习也是如此,初中英语教师应将词汇教学作为基础和重点.多数英语学习者常常面临着较大词汇学习障碍,词汇增加了其英语学习难度,因此教师应采取灵活多样教学方法,指导学生有效进行词汇学习,给学生学习词汇、记忆词汇提出科学正确策略,培养学生在词汇方面的自主学习能力.
[1] 张金凤. 初中英语总复习词汇全方位复习攻略[J]. 新课程（上旬）, 2014（09）.
[2] 韩晓霞. 对于初中英语词汇复习方法的分析[J]. 中学生英语（外语教学和研究）, 2012（01）.
（作者单位：江苏省泰兴市分界初级中学）
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对初中英语词汇教学策略的实践和
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