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关于跨文化交际论文范文写作 高中英语教学中培养学生跨文化交际能力路径相关论文写作资料

主题:跨文化交际论文写作 时间:2024-01-09

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【摘 要】 高中英语教学中想要培养学生跨文化交际能力,首先必须提升英语教师的自身文化素养,注重不同环境下恰当英语表达,使用多种教学手段、利用教材内容进行文化渗透、模拟场景演练等方式,进而培养学生跨文化交际能力.

【关键词】 高中英语教学 跨文化交际能力 路径思考

1. 高中英语教学培养学生跨文化交际能力的意义

1.1 加强学生对本土文化的了解

在高中英语课程内容中,有很多关于我国的本土文化知识,学生在学习课程的过程中,会对本土文化知识、历史文化、风俗人情、社会面貌等有更深层次的认识.在和外国友人交流时,可以很熟练地介绍我国的文化、风土、人情,进而促进跨国文化的流畅性,并且在交流过程中感受到中外文化之间的差异性,使学生知识层面更加丰富,并且也让学生更加热爱自己的祖国.

1.2 利用多语言知识实现交际

利用语言进行交际,是学生之所以学习英语的最终目的.由于我国文化和外国文化存在较大差异,学生在学习英语时,难免会感到不适应,进而给跨文化沟通造成了一定程度上的阻碍.因此,高中生在学习英语,实现跨文化交流的前提是把握英语语言所反映的文化,进而跨越文化差异这一障碍,掌握正确的英语学习技巧,提升高中生跨文化交际的能力.

1.3 提高学生语言知识能力

高中生学习英语的过程中,会对外国的历史文化、风土人情有一定程度的了解,可以极大程度地开阔学生的视野,使学生提高学生语言知识的能力.

2. 高中英语教学培养学生跨文化交际能力的原则分析

2.1 思想性原则分析

由于高中生在心理和生理上还没有发育成熟,对于人生观、价值观、世界观的树立也未成形,进而在思想上需要得到正确的引导.所以,在高中英语教学中,对于思想不积极、不健康的内容,教师要善于引导学生正确认识;在教学内容上教师要把握思想性原则,选择健康积极的主流文化知识,让学生通过对于英语课程的学习,认识到各地文化的多样性.进而促使学生树立正确的人生观、价值观、文化观、世界观.

2.2 实用性原则分析

高中生英语教学中所学的内容,是决定英语教学中培养学生跨文化交际能力的关键因素.因此,教师在英语教学中应重视所教内容.由于学生学习英语的最终目的是为了交际,因此,教师应该引起队日常生活内容的重视.比如:将英语课题设置成不同语言的交际场景,进而将丰富的文化内容和抽象的语言内容相结合,让学生在场景中实践、体验、感悟.提高学生学习英语的实用性能力.

3. 高中英语教学培养学生跨文化交际能力的方法措施

3.1 提高教师自身文化素养

教师是“教”,学生是“学”,进而构成了“教学”,在教学过程中教师占据主导地位,同样的,培养高中英语跨文化交际能力,英语教师具有极为重要的存在价值,而一名博学多才的英语教师,在教学过程中可以让学生学习、吸收更多的英语语言的文化内涵.因此,英语教师要不断提高自身文化素养,利用多渠道,使自己对中外文化有更加深层次的了解,进而提升自我在不同文化间的语言素养,深化自身的知识体系,传授给学生更加准确的知识.例如:英语教师可以利用网络渠道,了解更多的外国文化知识提升自身文化素养.

3.2 多种教学手段,提高学生跨文化交际能力

在高中英语教学课程中,教师可以利用各种教学资源,使学生更加直观地感受到各国之间的文化差异,进而达到培养学生跨文化能力的目的.例如:利用多媒体手段,将枯燥的英语教学中的理论知识内容,转变成丰富的多媒体语言,进而激发学生的学习兴趣.

3.3 利用教材内容进行文化渗透

在高中英语教学中,英语教师需要根据英语教材中隐含的内容,,进行文化渗透.例如:在中国人的日常交流中,出现频率较高有:“你多大了?”、“你吃的什么?”、“你工资多少?”.“你结婚了吗?”等话题,在中国人看来这些话属于闲话家谈,不会隐含其他含义,但是在西方文化中,却不是如此.在西方,对于有人问到:年龄、婚姻、工资、信仰等问题是很不礼貌的,也不愿意被人问及.因此,教师需要引导学生,在恰当的场合进行恰当的英语语言表达.

3.4 模拟真实场景,开展交流

高中生学习英语的最终目的是用于交际,因此教师应当注重学生实际交流的能力.为了使学生的交际能力得到锻炼,教师可以模拟真实场景,设置英语对话交流,给学生更多训练的空间,提升学生实际交流能力.例如:可以将西方的美食文化设置成交流场景,学生各自分享自己对于西方美食的了解,通过对话交流,首先可以使学生增加自己语言交流的自信感,其实学生对中外美食文化差异有一个了解,再者学生的思维得到了启发,从而使学生在交流和探索的过程中,培养自身的跨国际文化能力.

结论:大学硕士与本科跨文化交际毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写500跨文化交际案例分析方面论文范文。

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