合作学习在初中数学教学中实施策略,这篇合作学习论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
合作学习论文参考文献：
摘 要：随着新课程标准改革的提出,各种新的学习方式如雨后春笋般涌现出来.由于初中生正处于青春初期,相对于小学生而言有了一定的自制能力,但相对于高中生而言又少了几分定力.所以,合作学习这种半主动式的学习方式较为适合初中生.从合作学习的意义着手,透过我国现阶段初中数学课堂中合作学习的现状,提出几点策略.
关键词：初中数学；合作学习；教学实施；策略
合作学习兴起于20世纪六七十年代的美国,在上个世纪九十年代传入我国,并引起小范围的关注实施,近年来随着新课改的提出,这种方式逐渐所被人们熟悉.随着教育理念的改革,合作学习作为一种新型的教学模式,正在被广泛地应用于初中数学教学中.但是,由于初中生的思想行为不够成熟,缺乏合作意识,使初中数学教学中的合作教学疏于形式化,并未取得显著的教学成果.
一、合作学习的意义
1.培养合作精神以及团队意识
现在的学生大部分都是独生子女,所以,适当地培养学生的合作精神,对学生日后踏入社会是很有帮助的.课堂上合作学习的开展,使学生既要服从团队的管理,又要积极参和支持他人的工作；使学生在互相扶持、互相信任、互相鼓励的环境中,完成一个共同的目标.
2.培养交往能力以及竞争意识
21世纪的社会,是竞争激烈的社会,大部分学生都成长在“蜜罐”中,不了解竞争的残酷以及社会的现实,适当地开展合作学习可以培养学生的竞争意识,并且培养学生和人交流的能力.在小组合作中,学生既要为团队出谋划策,又要学会倾听沟通,只有这样才能使不同的思想发生碰撞,擦出不一样的火花.也使学生提早感受到竞争的压力和残酷,培养学生胜不骄、败不馁的精神.
3.丰富教学内容,提高学习积极性
新课程改革要求,教师在教学实施中加入新鲜、合理的教学计划,用来培养学生的探究、独立思考能力,从而为社会输送栋梁之才.传统的教育多数采用“填鸭式”,教师作为课堂的主体,设计、实施、参和到整个课堂之中,学生作为客体,只起到配合的作用,难免有种“独角戏”的味道.合作学习的开展,使学生成为“主角”,在独立思考、互助互信、求真探究的氛围中,快乐、主动地进行学习,提高了学习积极性,也提升了学生的综合素质.
二、我国初中数学教学中合作学习的现状
1.分组不科学
在实际教学过程中,由于受课堂时间、教学内容、教学场地的限制,往往会导致初中数学课堂上的合作学习过于形式化,而无实际作用.在分组的过程中,教师为了讨论方便,往往将前后左右几名学生分在一组,而这样的分组会导致学生实力的分配不均,有些组斗志昂扬,有些组气焰全无,导致后续的教学实施达不到预想的效果.
2.规则不明确
在已分配好的小组中,由于教师的疏忽或者学生的顽劣,往往导致分工不清,拈轻怕重的局面,简单的问题大家争着做,复杂的问题大家躲着做,或者直接放弃讨论,改为聊天、玩乐.这样便失去了合作学习的意义,丢失了合作学习的初衷.
三、提升初中数学合作学习效率的策略
1.科学分组,分工明确
初中数学教学中合作学习的开展,要注意分组的科学性,以及分工的合理性.良好的分组规则和组内分工,可以培养学生的创新、独立、团队精神.例如,首先,教师应将“学优生”和“学困生”组合搭配,这样使得每组的实力均衡,利于公平竞争,也可以使优秀的学生带动落后的学生一起学习.其次,教师应该将男女学生搭配组合,因为男生思维较活跃,女生思维更缜密,这样的搭配使学生彼此发现对方的优点,更利于弥补自身的不足.最后,教师要明确一个组长,小组成员需要服从组长的安排,这样有利于分工到位,也可以培养集体意识.
2.合理选题,量力而为
初中数学教学中开展合作学习的主要目的是,培养学生的团队精神、独立思考能力、学习兴趣.所以,对于合作学习内容的选择,教师要把握好度,既不可以太简单,又不可以太难.如果题目过于简单,则会得不到学生的重视.如果题目太难,超出了能力范围,则会使学生失去学习的信心.合理的选题,既可以激发学生的学习兴趣,又可以提高学生的信心.
3.创建良好的赏罚机制
在小组合作学习中,要有明确的赏罚机制,这样才能更好地调动学生的学习积极性.例如,教师给出数学题目后,对于解题最快、配合最完美的一组学生给予口头表扬或者物质上的奖励；对于解题最慢、各执己见、配合不默契的小组给予打扫卫生或者口头警告,并且,教师也要教会学生“胜不骄,败不馁”的道理.
综上所述,初中数学教学实施中,采用合作学习的模式,可以提高学生的学习兴趣；激发学生的学生热情；改善传统教育的弊端；培养学生的合作精神；提高学生的综合素质.在初中数学课堂上,合理开展合作学习,是百利而无一害的.
参考文献：
[1]黄景峰.合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].南昌教育学院学报,2011（3）.
[2]曾期嫣.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智,2011（17）.
[3]王福利.合作学习在初中数学教学中的实施要点分析[J].求知导刊,2015（23）.
结论：适合不知如何写合作学习方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于合作学习是谁提出的论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
小组合作学习在初中数学教学中的运用和实施
在初中数学课堂的教学中开展小组合作学习，能够很好地改变传统的以教师为主的教学方式，使得教学氛围变得更加活跃，把学生放在课堂教学的主体地位，很好地。
合作学习在初中数学教学中的实施策略
【摘要】合作学习是一种高效的学习模式，将合作学习应用到初中数学教学过程中，能够加强学生之间的合作动力，促进学生之间沟通交流。但是，从目前的情况来。
探析合作学习在初中数学教学中的促进作用
【摘 要】新的课程教学理念要求教师转变教学观念，以学生为中心，应用新的教学模式和教学手段，切实转变学生思维，全面提高学生的综合素养，在教学中合作。
小组合作学习在初中数学教学中实施策略
摘 要：近些年，我国一直在提倡素质教育，不断的反思传统教学方法和学习方式，已经取得很大的进展。但是，受到传统教学模式的影响，我国大部分地区的教学。