小学语文阅读教学中读写结合教学模式应用,本论文可用于教学模式论文范文参考下载，教学模式相关论文写作参考研究。
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在语文教学中,阅读教学一直被认为是极其重要而关键的一环,尤其是在小学阶段,如果想要使学生的阅读和写作能力有所提升,采用读写结合的教学模式将会是一种有效手段.这种将写作和阅读相结合的方式会在提高学生的阅读能力同时提高学生的写作的表达能力,这样才可以形成合力,共同促进学生的语文学习水平的提高.本文主要描述了小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用的初步探索,从读写结合的角度来探索提高小学语文阅读教学和写作教学的质量的方法.
从阅读中,人们可以获得自己所需要的信息,一个人的阅读能力会对他的知识理解力、知识学习力有很大的影响.在小学阶段培养一个人的语文阅读能力会对一个人以后的阅读能力提升产生重大影响,这种影响不局限于语文学科,这种影响甚至是跨学科的.所以小学阶段的阅读能力的培养有很大的现实意义,而读写结合的教学模式则是在阅读教学中一种有效而普遍的教学模式,他可以提高学生的整体阅读能力,同样也可以提高学生的写作表达能力.
一、读写结合教学模式的优势
在语文教学中阅读教学与写作教学是非常重要的两个部分,想要提高阅读能力与写作能力就要从根本上将阅读和写作融合到一起.在小学的语文教学当中,阅读教学一直是小学中教师们十分关注的教学重点,同时它也是小学语文教学的难点.语文课本中的阅读内容的设计其实也可以提高学生的写作能力,让学生通过写作的角度看阅读,更深刻理解阅读内容.同时,写作的训练可以提高学生的语言表达能力,在阅读的练习中可以训练学生的语音技巧,进而加强学生对知识的吸收.
虽然阅读和写作有着千丝万缕的联系,但也存在着一些差异.在小学的四到五年级时,如果将阅读和写作相结合会让学生的阅读能力以及写作能力有效提升,这是因为阅读和写作之间关系密切、相辅相成.阅读是写作的基础,写作可以促进学生阅读能力的提高,读写结合教学模式的应用应该把阅读教学作为基础,在此基础上学生充分的理解文章内容,才可以更好的运用它的写作技巧.
二、读写结合教学模式应用
1、积累语言.语言是人们进行思维活动的一种表达工具,但是对于小学生来说,他们缺乏生活经验的知识经验,他们对语言的积累十分缺乏.在学生的写作过程中,一些学生其实是有一些写作思路和写作灵感的,但就是没办法写出令人满意的作品,这其中的原因就是因为学生的语言积累不够充分.但恰恰在小学语文阅读教学中特别强调教师对学生的语言表达能力的训练,所以教师可以在阅读与写作相结合的过程中,帮助学生积累语言,并运用这些语言,从而提高学生的语言表达能力.
要提高学生灵活运用语言的能力,教师可以就文章中语言让学生展开合理的想象仿写句子,从而提高學生的语言能力和思维能力.在人教版四年级下册的《桂林山水》这篇文章中,作者对桂林的山的描述是“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.”教师在处理这处时可以要求学生在阅读课文原句的基础上进行合理的想象,按照这样的句式并运用比喻的修辞手法仿写句子.加强语言表达的拓展训练,让学生实现对语言的有效运用.
2、写读后感.读文章之后学生肯定会对文章的内容有自己的见解,写读后感就是学生表达自己情感的最佳方式,这种方式可以让学生把自己对文章的感悟分享出来.在写读后感的过程中需要教师的引导,教师正确引导学生写出自己最真实的想法和内心的感受.在小学语文四年级下册的课本中,有一篇文章叫做《生命生命》,在这篇文童的学习中,教师首先要让学生进行多种方式的阅读,如：师范读、生自读、生齐读、指名读、同桌互读等等,让学生在读的过程中充分体会作者的内心情感.在体会作者的内心情感的基础上,学生可以结合自身经验和小组成员讨论一下自己的感想,也可以用文字的形式表达出来.
无论是读后感还是读书笔记,都既锻炼了学生的阅读能力又锻炼了学生的语言表达能力.学生们通过阅读来获取信息,获取信息之后对其进行加工,转化为自己的所思所感.经过这种形式的训练,学生们不会再害怕阅读,也不会在其他的写作之中无话可说,无感可发.
3、贴近生活.在小学语文的阅读教学中,想要把阅读和写作结合到一起则要考虑同时把这种模式加入生活的元素.例如在学习完有关“花”的文章以后,教师可以指导学生结合自己的生活实际,回忆一下自己在生活的各个场合中所见到的花,包括照片视频以及家庭和公园等场合真实存在的花.让学生把记忆中的花和大家分享一下,因为这是他们独有的生活经验,所以描述起来一定会很有信心,大家交流分享了自己关于花的记忆,学生们对花的把握一定更加深刻.
结束这个过程以后,教师就可以给学生们布置写做任务,这种写作任务是个性化的,学生随自己的兴趣来选择花的种类,并让学生自行查找关于所选择的花的资料.个性化的任务关注到了学生的兴趣,学生在完成任务的过程中会有很大的积极性,主动查找相关文章等与写作话题有关的素材.这样发展下来,学生的阅读能力提升了,写作兴趣提升了,同时,语言积累也逐步增多,完全有利于学生的语文综合素养的提升.
在小学语文的真实教学操作的过程中,阅读与写作相融合的教学模式一直比较盛行,也被很多教者所采纳,有着很大的实用价值,也更是符合了我们国家推行的教育改革.学生在阅读中积累素材、灵感、思路,把这些东西灵活的运用于自己的写作之中,达到了双赢的效果.这种方法有的时候会产生1+1>2的效果.所以教师一定要把握好这种教学模式,真正的发挥出它的作用,真正实现学生在阅读与写作的过程中的进步.
结论：关于本文可作为相关专业教学模式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学模式分类论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
小学语文阅读教学中读写结合教学模式
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