试析在小学数学教学中如何巧做巧用数学学具,关于免费小学数学教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小学数学教学相关论文写作提供资料。
小学数学教学论文参考文献：
摘 要：随着新课程改革的不断深入,培养学生自主学习能力、激发学生主动能动性成为现下教学目标和教学理念.新课程标准中强调,课程内容应和学生现实生活紧密相连,让学生学会自主探索,主动参和.在小学数学教学中,引导学生巧做巧用数学学具不仅有助于提高学生学习兴趣,还能让学生在动手实践中促进数学思维的发展,进而促进学生综合素质的提升.
关键词：小学数学；数学学具；制作和使用
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0144-01
隨着信息技术和教育有效结合,在加快课堂教学效率的同时,也在一定程度上制约了学生动手能力的发展,尤其是在小学数学教学中.小学生具有好奇心旺盛、喜欢动手做的特点,精美的课件虽然能向学生更加生动直观地展示数学知识,但缺乏动手实践的过程始终导致教学效果不甚理想.小学生乐于参和学具的制作和使用,不仅促进了其动手能力的提升,活跃课堂气氛,还能使其更加深入理解所学知识[1].
1.巧做数学学具激发学生学习兴趣
对于小学生而言,兴趣往往是其最大的学习动力来源.在小学数学教学中,教师引导学生利用随手可见的材料制作学具,通过设置动手作业强化数学知识传输效果,不仅激发学生学习兴趣,也能让学生在具体操作中了解数学知识.在制作数学学具的过程中,小学生注意力会高度集中,前会潜移默化中思考学具中隐含的数学奥秘,学生会主动去探究、去发现,进而得到学习体会[2].例如：在认识100以内的数的教学中,教师可以引导学生利用牙签、吸管等材料制作数学学具,让小学生准备小木棒的过程中学会数数,认识各个数字；在圆锥知识教学时,教师可以引导学生寻找现实生活中的圆锥材料,学生会根据课堂上讲述的圆锥特点去寻找相应的学具,潜移默化中记忆圆锥相关的知识.学生准备了冰激凌纸筒,和所学知识相比较,发现其侧面展开是一个扇形、正上面看是一个圆、侧面水平看是一个等腰三角形等.
2.巧做数学学具培养学生动手能力
在小学数学教学中,教师不仅要在课堂上满足学生数学知识的学习、数学思维的成长,还要充分发挥小学生乐于动手操作的特点,引导学生养成主动参和、乐于探究的学习习惯.在教学中,教师指导学生动手操作,制作数学学具可以让学生充分感知和学具相关的数学知识,了解相关性质,增强学生动手能力,让学生勤思考,促进学生综合素质的提高.例如：在进行正方体、长方体等图形知识的教学中,教师可以让学生通过纸板自行制作相关的学具,小学生在制作中学习正方体、长方体知识,学生会格外注意面积、长宽高等配比,养成思考和动手实践相互结合的习惯[3].
3.巧用数学学具突破教学重难点
在以往的数学教学中,教师往往会通过演示教具来将较为抽象的数学理论知识具体化,但因教具少且是学校资源,每个小学生并不能有效接触,自主演示,不仅打击了学生的学习热情,还扼杀了学生的好奇心,不利于学生接下来的学习.而教师指导学生利用身边的材料自己动手制作,使用相关学具可以让学生直观了解知识重点,帮助学生突破难点知识,加深学生理解.例如：在角的相关知识教学中,教师可以让学生制作不同边长的角,让小学生通过边长对比,观察角的大小和边长是否存在关系,通过学生自主动手比较,更加直观展示角知识的难点,帮助学生理解.在长方形和平行四边形面积比较中,有的小学生会认为由长方形拉成的平行四边形面积不便,针对这个问题,教师可以让学生用纸条做长方形框架,然后拉成平行四边形,比较两者面积[4].
4.巧用数学学具培养学生数感、探究问题能力
在小学数学教学中,教师通过单纯的理论讲解很难帮助学生增强数感和探究问题的能力,小学生的思维模式还处于形象层次上,只有通过自主实践,才能逐步理解教师教学的重点.通过制作数学学具、使用数学学具,小学生就能从实践操作中获得较为直观的学习体验,在操作中努力思考,从而学会使用多样性的策略解决问题,探究问题的真谛,提升数感.例如：在圆周长和直径关系的教学中,教师可以让学生制作不同材料的圆,让学生根据材料不同选择相应的测量方法,如滚动法、绕线法,提高学生探究问题能力,让学生思考多样解决问题途径.在分数知识的教学中,教师可以让学生准备不同数量的木棒,然后通过问题几分之几的让学生拿出相应的木棒,培养学生的数感.
5.结语
总之,随着新课程改革的深入,培养学生创新和实践能力成为教学重点目标.在小学数学教学中,教师要充分发挥小学生乐于动手的特点,和学生实际生活紧密相连指导学生巧做巧用数学学具,进而培养学生学习兴趣.在实际教学中,教师可以通过引导学生巧做数学学具培养学生动手能力,巧用数学学具突破教学重难点,巧用数学学具培养学生数感、探究问题能力,巧做巧用数学学具建立良好的师生关系,为学生创设活跃的学习环境,促进学生综合素质的发展.
参考文献：
[1] 许佩明.巧用学具构建小学数学高效课堂[J].教育艺术,2017,14（08）：29.
[2] 冷蓉晖.巧用学具构建高效数学课堂[J].江西教育,2017,16（18）：79.
[3] 刘文静.如何打造适合自己的小学数学高效课堂[J].考试周刊,2016,18（89）：77.
[4] 梁艳霞.巧用学具进行数学教学的点滴体会[J].甘肃教育,2014,25（17）：123.
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