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增光添彩论文参考文献：
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0148-02
在语文教学中,阅读与作文可以说是平分秋色的,这也是语文教学两块难啃的骨头,语文教学花在作文教学上的时间很多,可是学生的作文能力却普遍低下.这是什么原因呢?仔细分析,阅读教学太死板,课堂教学太教条,导致作文格式化.
叶圣陶先生曾说过：阅读是怎么一回事?是吸收.好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养等写作是怎么一回事?是表达.把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写.阅读和写作,就是吸收和表达的关系,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外.这两件事,无论做什么工作都是经常需要的.他还指出实际上写作基于阅读.老师教做到好,学生读做到好,才写做到好.因此,不难看出,在语文教学中,既要让学生读书,又要教学生作文.如果正确处理好课堂阅读与作文的关系,制定科学高效的训练方法,可以消除学生的畏难与应付的心理,大面积地提高作文能力,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要.随文练笔就是一个很好的输入与输出相结合的过程,在实际教学中要重视随文练笔.
大家都知道阅读和写作是个互逆的过程,阅读是理解吸收,写作是理解表达.每个孩子的吸收程度不一样,表达自然就不一样.只有吸收做到充分,表达才更加有力.所以在平时的教学中一定要加强阅读指导与积累.在阅读中遇到好词佳句要积累到本子上,让学生随时读,随时内化,为.依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累語言的指导.学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来.课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的"主战场",教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里.指导摘录词句,要求学生配备一本摘录本,指导学生把课文的好词好句录到本子里,做到笔记、脑记相结合.指导 读读写写,三年级语文教材在讲读课文后的练习题中,列出十几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求.教师应安排时间让学生熟读、抄写,最好能默写下来.摘录在本子里的词句也要求多读熟记.下面我记录了一些案例,供大家参考.
【案例】一
《惊弓之鸟》教学接近尾声.
师：同学们,让我们再回过头来看看课文,魏王初次听到更羸说自己不用箭就能把大雁射下来时,魏王表现怎样?
生：不相信自己的耳朵.
师：当更羸只拉了一下躬,大雁就直掉下来时,魏王又怎样?
生：大吃一惊,有点不相信自己的眼睛.
师：更羸是怎样向魏王分析的?现在请大家再读读第9自然段,看看谁能用"因为等所以等"把更累的话叙述一遍?
生：大雁之所以飞做到慢,是因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作疼；它之所以叫做到悲惨,是因为它离开同伴孤单失群,做到不到帮助.又因为它听到弦响,心里很害怕,所以就拼命往高处飞；因为它一使劲,伤口又裂开了,所以就掉了下来.
师：叙述的真有条理.可是,当更羸分析完之后,课文并没有写魏王的表现.下面就请大家模仿3、6、8自然段,抓住魏王的神态语言描写展开自己的想象,这时候,魏王又会怎样说?
（几分钟后）
生：魏王捋了捋胡子,心想："他可真不愧称做到上我魏国的射箭能手啊！"
生：魏王笑了笑说："我活了大半辈子,还从来没有服过人,今天我算是服你了."
师：大家别忘了更羸分析的话.
生：魏王沉思了片刻,自言自语地说："原来他是一个会观察、会思考、会分析事物的难做到的人才啊！有他在我身边陪着,我还怕什么?"
等
【反思】
教材在更羸的分析之后戛然而止,魏王听后有什么反应?成了教材的留白之处.老师运用这个空白引导学生在练习用"因为等所以等"叙述更羸的分析之后,让学生说魏王可能会说些什么?这时练习说话水到渠成,精彩此起彼伏,学生借魏王之口说出了自己的体会,明白了更羸观察——分析——判断的思维过程,激起了学生的求知欲,绽放思维的火花.
【案例】二
《临死前的严监生》教学片段——
师：按常理,一个人在临死前最让他死不瞑目的是什么?
生：是骨肉亲情的牵挂,是家产的分配问题等
师：让严监生死不瞑目的是什么?
生：（齐答）两根灯茎！
师：让我们再次走进文章内容,看看他为了两根灯茎是怎样垂死挣扎的?请大家把大侄子、二侄子、奶妈的话以及对老爷描写的句子多读几遍.
生：自由读后,指名分角色读.
师：作者只抓住了身边人物的语言描写、老爷的动作神态描写,将一个十足的吝啬鬼形象栩栩如生的刻画在了我们的眼前.现在,老师请大家展开自己的想象,走进严监生的内心世界,当家人揣测他的心思时,他心里究竟是怎样想的?
生1：当大侄子走上前来问道："二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?他就把头摇了两三摇.似乎在说："什么呀！两个亲人见不见面都无所谓."
生2：当二侄子走上前来问道："二叔,莫不是有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?"他把两眼睁的滴流圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指做到紧了.好像在说："你们呀,就知道钱,怎么就不知道节省呢?"
生3：奶妈抱着哥子插口道："老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念."他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动.他是在伤心地说："好一个奶妈,好歹你也跟随了我这么多年,怎么连你都猜不透我的心思呢?你们难道看不见我手指的方向吗?"
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