小学美术教学中学生能力培养,本文关于美术教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
美术教学论文参考文献：
摘 要：在小学进行美术教育教学目 的就是要对学生创造能力、形象记忆能力以 及观察能力进行培养,对小学生意识和性格 进行塑造最佳的时期,家长和教师必须要对 这一个关键时期进行紧抓,尽自己最大努力 去对学生创新思维能力、创新精神以及创新 意识进行培养.
关键词：学美术；创新能力培养
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0279-01
在当前新课程改革这一背景之下,小学 美术教育教学必须要坚持和时俱进的原则, 小学美术教学必须要对小学生在自身美术 学习过程中所出现的问题进行很好的解决, 很多美术老师提出了很多解决方案,旨在能 够激励小学生实施主动以及积极地学习,使 得小学生能够充分体会到小学美术学习的 兴趣,进而使小学学习能够自发、主动实施 美术学习,只有这样,才能够达到小学美术 教育教学自身的目标,这也是每一名老师以 及学生所共同追求的目标.那么,究竟怎么 样才能够让小学生来实施主动以及自发学 习,如何培养小学生自身开放性的思维,这已经成为了新课改下创新小学美术教学必须要解决的问题.
1.激发小学生创新能力要绘画兴趣和教学相结合
培养创造性思维的关键,是从培养兴趣出发进行教学设计.兴趣是进取和创造的内驱力,也是创造性教育模式操作的第一个环节.如何在教学中激发学生对美术课的学习兴趣呢?笔者的做法是,除了注重教学过程的艺术和方法外,还要重视对教学对象的了解和对教材的选择处理.在设计教学过程时,首先要了解学生相关知识的储备和课余活动的兴趣中心,以制定一个有针对性的、切实可行的、新颖而有创意的目标教学策略.这种教学手段,促进了学生多维的流畅的创造性思维生发,使学生的头脑在课堂教学中随时处于一种兴奋活跃的状态.
2.激发小学生创新能力要激发参和意识
对于小学生来说,小学生具有自身心理 特征以及身体特征,有的时候很难讲注意力 集中起来,所以,要求小学教师必须要有效 转变自身的教育教学思想,对小学教育教学方式和方法进行革新,有效激发小学生自身 学习的兴趣,对小学生学习美术的积极性进行调动.
我国新课程改革要求我国小学美术 课程必须要有效结合探究式的学习方法,在实施探究式教育教学方法的过程中要求教师实施小学美术教育教学合理的分组,进行科学的搭配,使小学生能够在小学美术课堂 学习过程中不仅有合作还有竞争.教师还可以开展问题的竞赛活动,采用比赛等方式来 将其很好的实现.过去传统的美术教育教学通常都是格式化复制性的美术教学,教师自 身高高在上,而小学生只能够言听计从,并没有一定的主动学习权力.
3.激发小学生创新能力要激发小学生兴趣
不管在何时何地,要求小学美术教师必 须要充分重视学习兴趣所具有的重要作用以 及重要性,对于那些十分好动的小学生来说, 小学美术学习具有的重要性不言而喻和不能 否认,由于小学生自身的年龄比较小,他们自 控能力并比较差,注意力也比较不容易集中, 因此,对于小学美术学生来说,想要学好美术 必须要充分调动自身的学习兴趣.一个人一 生中学习最好的老师就是兴趣,近些年来小 学生所面临社会的知识比过去所面对社会知 识要丰富很多,这也就从本质上导致小学生 不能够将注意力集中在美术学习上,因此,怎 么样才能够充分调动起小学生对于美术课程 的学习,这才是重点问题.想要培养小学生对 美术科目学习的兴趣就必须要抓住学习契 机,实施合理调动,在学生学习任何知识的过 程中都应该勇于提出自身的疑问,并且要从 本质上解决学生的疑问.
4.激发小学生创新能力要创造出某种新设想
创新能力在思维方式上的特征是发散思维和集中思维的统一,它巧妙地结合了发散思维和集中思维,从而创造出某种新设想.我认为在小学美术课教学中非逻辑思维可通过以下途径进行培养：第一,加大思维的联想跨度,培养学生善于把一种事物通过联想,加工成另外一种事物的能力；第二,培养具有独立思维见解的能力,引导学生敢于否定权威的设想,善于打破传统的思路,在欣赏课中这种能力的培养尤为重要；第三,营造让学生大胆探索和尝试的机会,不拘一格的使用工具和材料,让学生进行自由的创作；第四,培养学生独立构建整体观念的能力；第五,像印象派的大师们绘画那样,训练学生善于抓住头脑中一闪而过的"灵感"和"印象",这就要我们的老师多带学生出去走走,回来以后让他们根据自己头脑中残留的印象进行记忆创作；第六,树立学生坚持个性风格的思想.倘若能将这些措施贯彻到 小学美术教学是一种艺术,而小学生自 身就具有一定的想象能力和创新能力.因此,想要提升小学生学习美术的创新能力, 必须要提升器对于美术的学习兴趣.当前新课程改革的背景下,要求小学美术教师必须要培养小学生自身的创新能力.
总之,创新能力不是"教"出来的,是鼓励出来的,是培养出来的.学生作为享受教育的主体,具有内在生成的自发力,是有知觉、感觉、冲动、精力和意志力的个人.艺术教育不是教"艺术",也不是进行"教育",而是激发主体"人"和环境相互关系的自觉,从而产生主动学习的精神,促使其创新能力的自发形成.
参考文献：
[1]邓玉云. 浅谈小学美术教学中创造性思 维能力的培养[J].新课程学习（上）,2011 （12）
[2]黄英英.引生活之水灌美术之园---谈小 学美术教学和生活的链接[J].学生之友 （小学版）（下）,2011（09）
结论：适合不知如何写美术教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术基础教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
小学美术教学中学生欣赏能力的培养
摘 要：美术欣赏是美术教学中的重要基础环节，对于培养学生的艺术欣赏能力和审美能力具有重要作用。美术欣赏能够提高学生对美的感悟力和感染力，能够愉悦。
小学美术教学中学生审美能力的培养
摘 要：本文从四个方面提出了如何培养学生的审美能力和创作能力。首先，要明确美术来源于生活，生活是美术作品创作的源泉。接着，指出学生的创作过程应该。
试分析小学美术教学中学生能力的培养途径
[摘 要]随着社会的不断进步，创新能力也占据越来越重要的地位，作为社会主义的主力军，学校应注重培养学生的创新能力。美术课程具备很大的创新性，可以。
小学美术教学中学生能力培养探略
【摘 要】美术是培养学生创新能力、审美能力的重要科目。在小学美术教学中，教师应当站在新课程改革发展的角度，通过教学模式和教学手段的创新，实现小学。