初中班级管理中常见问题和激励措施探究,本论文为免费优秀的关于班级管理论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
班级管理论文参考文献：
摘 要：初中是一个敏感的阶段,大多数的孩子在这一阶段都带有一些叛逆,在这个年龄段,如果进行强制性的管教,会使孩子的叛逆心理更加严重,以至于产生相反的效果,在此阶段,孩子们的自控能力还不是特别的强,在学校中,班级管理方面会遇到一些问题.
关键词：班级管理；学生心理；行为解析；激励措施
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）11B-0027-02
初中生是介于儿童和成年人之间的一个特殊群体,初中阶段的学生的自觉性是不高的,如果不用适当的措施加以提高的话,可能会造成不可挽回的后果.在初中班级管理中,班主任起着很重要的作用,班主任管理班级是一项很艰辛和复杂的工作,学生在学校或者家庭中可能会产生一些心理问题.
一、初中管理阶段的常见问题
众所周知,现在的中国教育仍然是按照传统的步伐走下去,应试教育采用过于刻板的手段,对学生进行管理,这会导致学生的反叛心理更加严重.这样的教育管理已经跟不上教育的潮流,以至于教育的地位出现下滑.班级作用的产生直接影响到学生们的发展,但就目前的情况来看,现代教育的班级管理体系仍然存在许多问题,因此,学校对学生的教育管理改革势在必行.那么,如何在新的学期里,和学生更好地相处以及帮助学生巩固自我控制能力呢?以下是我的几个观点：
1.传统的教育管理模式,主要是以应试教育为主,学校给老师下达指示,老师传达给学生,学生接受指令.给人的感觉就是上司给下属下达命令,学生们只需要服从加以执行就行,教师不会顾及学生的意愿.这种管理,在很大程度上对学生的身心都造成了不小的影响,例如,一个学生虽然很调皮,但是本质上是不坏的,身为老师我们不应该一棒子打沉一船人,这样对于学生的身心发展是非常不利的.
2.封闭的教育管理模式,教育管理的最终目的是以学生为根本,然而,传统的教育管理往往忽略了这个目的,学生被老师局限在课堂中,呆板的教育管理,遏制了学生的天性,大大地束缚了学生的全面发展.一味地用传统方式来教育、克制学生,老师自身又固步自封,这对学生的发展是非常不利的.
3.刻板的教育管理模式,学校的教育管理在于追求分数和升学率,因为这个原因,教师对学生的压迫实在是太大了,以至于出现学生反抗的现象,这些追根究底在于学校教育管理的弊端.老师们应该大胆创新,不断发展自己,适应现代社会需求,老师更应该努力提高自身的才华,这样才不会被时代淘汰,这对于学生的发展也是有利的.老师领导一个班级需要很多的技巧和经验,不应盲目地去实施.
二、初中管理阶段管理阶层的激励手段
随着信息时代的变迁,科学技术和物质文化和日俱增,社会上越来越需要新型人才,因此,教育起着至关重要的作用,也逐渐受到越来越多的人的关注,要想使学生身心全面、健康、和谐地发展,学校教育改革要从教育管理入手.
作为班级管理者,对班级和学生的影响都是很重要的,为人师表,要怀有一颗仁爱、包容的心,用宽容的心去关怀学生.班级的氛围要靠大家来维护,老师在班级里处于重要地位,教师要关注同学们的身心发展,培养学生的自身素质,采取有效手段让学生们更好地发展自己.同时要身体力行,使学生认识到什么是道德之美,而不是一味地用班级条令来命令学生,来斥责他们.我们要转变观念,要尽快适应新课标的管理制度和方法,让他们感受到老师对于每个学生来说都是公平公正的,这样对于形成班级的凝聚力来说是非常有利的.
1.关注学生的身心发展：根据学生身上的特点,帮助学生加强其擅长的一项,要激励学生改善他的不足,我们不应一味地限制学生.例如,班上有一名同学,成绩不理想,有一次,他竟然在一次作文上发挥了他的特长,以前他的作文水平很差,这让老师不得不怀疑他以前的作业是抄袭的,但让老师意外的是他是经妈妈指导,修改完整的.那个老师在班级同学面前表扬了他,还将他的作文贴在了“学习园地”上,从此之后,他的学习热情高涨.老师在适当的时候给予学生一些鼓励,会更好地激励学生的学习,让他们更有信心去发现自己身上的闪光点.学生的内心深处非常希望得到老师的肯定,这对于他们来说是最大的鼓励.
2.我认为沟通是解决学生问题的关键,在推行班级管理的进程中,难免会遇到一些困难.学生难免会犯错.学生犯了错,我们不应该先对他进行责怪,首先应了解他犯错的原因,对他犯的错,我们要给予教育,然后再以宽容和理解的方式,让学生正确地面对、改正错误.同时老师更应该规范自己的行为,要客观公正地对待自己的每一个学生.例如,班级的一个学生十分调皮,上课捣乱更是家常便饭,连老师都十分头疼.一天,班级里的黑板报刚刚画完,第二天同学们去看的时候,竟然一片白茫茫.班里的同学都指向那个调皮的学生,但其实事情不是那个学生干的,是那天晚上装修班级的工人过来装修时弄的.
身为老师,应该了解事情的真相,不能用异样的眼光看待那个学生,应该用公平公正的态度处理这件事情,不应看平时的表现来评判一个人,这对于那个学生来说是不公平的,教师应该追溯事情的原委,公平公正地对待每个人.
3.在推行班级管理的进程中,学生难免对管理制度有不好的情绪,身为管理者,我们更要关注学生们的心理变化.班主任应从多方面了解学生心理的 情绪,班主任要适当地让学生发泄不满的情绪,在听了学生的讲述之后,要选择适当的语气,用坦诚、宽容的态度去解决问题,引导学生更好地面对问题,让他认同班级的管理制度,例如,班级里的同学因为在生活上和同学闹了点不愉快,产生了口舌之争,这是非常常见的.这时候老师不应该直接对学生进行呵斥,而应该倾听学生之间的问题,以便更好地了解事情原委,更公平地解决问题,这样就会更好地消除学生们的反叛心理.
4.管理制度的改良,老师们在讲述课本里面的内容时,还应加入道德观念的因素进去.从而使老师在学生的心目中留下好的印象,在班级的管理上,自己要以身作则,这样才能给学生起到典范作用.同时还可以实行班委轮流制,让每个学生都有机会来表现自己,对班级的管理学生们就会有责任感,这样可以更好地磨练学生的意志,给他们一个平台来展示自己,这对于他们来说是一个机会,同时也是一个挑战,能够让他们有竞争意识,更好地发展自己.
三、初中管理阶段总结
现代技术的高速发展,需要更多的高素质、高技术人才,教育对我们来说,是培养高端人才的一块跳板.那么,管理的手段,就至关重要.培养一个学生不仅仅要教会他们知识,同时还要注意他们的身心发展.不应该把学生当作学习的机器,这样对于他们的身心发展是不利的.再者,老师要公平、公正地对待每个学生,相同的对待,对于学生们的身心也是一种很大的鼓勵.
在学习方面,总会有学习成绩差的学生,老师们不能因为他们成绩差,而对他们失去信心.应关爱学生,让学生们的心里有温暖的感觉,学生的学习成绩的好坏,不能用来衡量一个学生的好坏,要公平对待每一位学生,这样,学生才会有源源不断的动力.
四、结束语
身为班级的管理者,教师要有自己的人格魅力,用来增强班级的凝聚力,要想管理好学生,那就更要做好自己,提升管理者的自身素质,班主任是学生心目中的榜样,如果连自己都做不好,那怎么能管理好班级呢?班主任更应该以身作则,采用更多的手段来让学生们更好地学习,俗话说“黑猫白猫,能抓老鼠的就是好猫”,这样可以让学生们更加深刻体会老师的良苦用心.
参考文献：
[1]陈孝彬.教育管理学[M].上海：华东师范大学出版社,2003,（9）.
[2]叶澜竹.“新基础教育”探索性研究报告文集[J].上海,1999.
结论：大学硕士与本科班级管理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写我对班级管理建议10条方面论文范文。
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