精心拓展开发渠道，掀起音乐流行风,本文关于流行风论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
流行风论文参考文献：
摘 要：教材是学习音乐知识的重要载体,统一的教材出现适用性问题,开发校本教材也是新课标提倡的,它能促进学生个性化和多样化发展.教师如何有效开发校本教材?本文从三个方面阐述.
关键词：校本课程;促进发展;拓展渠道;本地音乐
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）01B-0079-01
教材是学习音乐知识的重要载体,笔者所处的地区统一使用苏少版教材,由于不同地区都有鲜明的地方特色,统一的教材容易出现适用性问题,开发校本教材能促进学校结合本地人文环境和文化传统,使具有本土特色和符合学生实际的课程资源得以开发.教师如何精心拓展开发渠道,掀起音乐流行风,从而培养学生的音乐素养呢?
一、以教材为载体,不断促进学科向深层次发展
苏少版初中音乐教材是一本内容丰富的教材,它的编写方向既体现本地特色,又要和全国通用的音乐教材接轨.在开发校本教材时,教师要结合现行教材,从横向和纵向去挖掘,让校本教材成为学生喜爱的教材.同时,教师利用现行教材进行教学时,发现教材上存在不足或需要改进的内容,在开发时要让校本教材成为音乐教材的补充和拓展,使学生利用校本教材能感知音乐、理解音乐、表现音乐.
如苏少版七年级上册第二单元《中国龙吟》,教材安排了“龙的传人”“我是中国人”“竖笛练习”“金蛇狂舞”“红旗颂”“音乐沙龙”等,在教学时,我发现不少学生对这一单元的音乐很感兴趣,特别是当教师结合音乐主题创设情境,学生被深深地震撼,他们对中华民族有了更进一步的认识.初中生正是人生观、世界观的发展期,基于此类题材是校本资源开发的一个重要内容,像《龙的传人》演唱的版本就有多个,在开发校本教材时,可以考虑将这些版本收录其中,通过欣赏、演唱不同版本的《龙的传人》,感受炎黄子孙对中华民族的情感.同《我是中国人》类似的音乐曲目也是比较多的,如《我的中国心》《我爱你中国》《中国人》等,开发校本教材时收集爱国歌曲曲目,并以调查方式了解学生的喜爱程度,然后设计成专题,促使学生学唱爱国歌曲,传承民族文化.
二、积极利用各类渠道,不断拓展校本课程的开发渠道
音乐派系多、流传广,互联网存在海量资源,拥有海量的音乐作品和影像资料.校本课程是集文字、图文和影音为一体的,在开发校本教材时,教师要不断拓展各类渠道,但在收集资料时,教师要系统地编排目录,并根据目录收集资料,加工资料,最终做成一本可操作性强的校本教材.
如流行音乐是初中生课余时间经常接触的音乐元素,但在研究苏少版音乐教材时,我们发现教材内容相对有限.在开发时,教师可以以流行音乐为一个主题,通过调查了解学生对流行音乐的喜爱程度和课后经常接触的流行音乐,根据调查结果进行目录的修订和调整.接下来,学校发动学生和教师的力量通过网络、图书馆等渠道收集学生喜欢的流行音乐,并利用信息技术进行二次加工.传统意义上的校本教材是静态的图文资料,在信息技术时代,校本教材要突破传统的纸质媒体,将纸质媒体和电子媒体相结合,让音乐“动”起来.可以说,如果校本教材紧扣学生和教师实际,是师生共同制作的,校本教材的生命力就会很旺盛,并会在推广过程中得到师生的进一步修订.
三、以本地音乐为特色,让校本课程资源更接地气
由于目前学校使用的音乐教材是统一编排的,编者在编写时不可能考虑到所有地区的特色音乐,学生在课余生活又经常会接触到本地的音乐元素,这些音乐对学生的影响是很大的.教师要深入挖掘本地的人文资源,精心收集身边的特色音乐,并带领学生走出校园收集本地音乐素材,既要提高学生的音乐素质,又能让校本课程更接地气,更多元.
如民歌是初中音乐教材的重要组成部分,也是学生了解中华民族音乐的重要渠道,在开发校本教材时,教师要立足南通市的实际,以“南通地方的民间传承”为切入点,引导学生积极利用身边的音乐资源,利用学校图书馆,当地音乐博物馆、民族音乐传承艺人等资源了解南通民歌.像海门民歌,教师以海门民歌的历史和特色为切入点从三个方面挖掘：（1）海门民歌的历史渊源.了解它是劳动人民在生活中随口即兴哼唱出来的,曲调比较淳朴自然.（2）海门民歌的分类和特色.主要分为号子、山歌、小调,并介绍它们的区别和特色.（3）民歌文化的传承和保护,借此激发学生对本地民歌的喜爱.校本教材作为最接地气的教材,一定要精心挖掘本地的优秀音乐文化,通过多种渠道帮助学生了解本地音乐,传承本地音乐,对教材进行合理的编排,图文并茂将音乐元素融入其中,从而让学生对本地音乐有进一步的了解.
总之,校本教材更贴近学校实际、学生实际,更接地气,它能促进学生学习音乐、表现音乐、爱上音乐.想让校本教材开发得更好,需要教师结合现行教材,深入研究音乐课堂上学生喜爱的音乐元素和教学过程中存在的问题,让教材向横向和纵向发展,并挖掘本地的优秀音乐素材融入其中,从而借校本教材引领学生更好地学习音乐.
基金项目：本文系南通市教育科学“十二五”规划立项课题“初中地方音乐课程资源校本开发和运用研究”课题研究论文.
参考文献：
[1]金世余.我国中小学音乐校本课程开发研究[D].福建师范大学,2010.
[2]吴素珍.校本课程开发研究[D].首都师范大学,2006.
结论：大学硕士与本科流行风毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写老磁带88流行风联唱二方面论文范文。
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