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语感培养实践论文参考文献：
摘 要：2011年版《义务教育语文课程标准》强调了语感在语文学习中的重要地位,指出语感是语文素养的重要组成部分.语感的培养并非空洞的理论说教,而是实实在在的语言实践和应用,语文教学如何紧扣学科特点,并培养学生的语感呢?本文从三个方面进行了阐述.
关键词：语感培养 读中感悟 生活体验 语言实践
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0051-01
什么是语感?语感是学生对语言文字最直接、最敏锐的感觉.2011年版《义务教育语文课程标准》强调了语感在语文学习中的重要地位,指出语感是语文素养的重要组成部分.语感的培养并非空洞的理论说教,而是实实在在的语言实践和应用.那么,语文教学如何紧扣学科特点,有效培养学生的语感呢?
一、妙借朗读平台,在品读中积累语感
古人云：书读百遍,其义自见.在培养学生的语感时,读是基本的通道,它是学生思考的前提,也是表达的基础.为了让学生对朗读产生兴趣,教师可以搭建平台,在朗读中渐渐走入语境,并通过不同形式的感悟、品味,和作者产生共鸣,获得语言的积累和语感的培养.
如人教版五年级下册《金色的鱼钩》一课,课文用朴实的语言描写了老班长为了使三个小战士能活着走出草地而不惜牺牲自己的故事,表现了老班长的革命精神.五年级学生正处于人生观和世界观的发展期,基于此类题材的课文如何引导学生通过充分朗读去感悟作品中蕴含的情感呢?教师可以抓住课文中一些关键语段让学生充分朗读,并在多种形式的朗读中走入作品的意境.如老班长看到三个小战士不喝鱼汤时,说了四句话,但每句话的语气都是不一样的,第一句是着急地发问,第二句是爱怜地说理,第三句是果断地命令,第四句是严厉地暗示.老班长为什么会说这四句话,如何用不同的语气读好这四句话呢?教师可以引导学生借助上下文去感悟、理解,当学生对作品全面了解之后,让学生反复诵读,并通过语调、语速、轻重音的变化去感受老班长的心情,从而在诵读中对语言有更多的理解和感悟,最终理解领会文字的深层次含义.
二、妙借生活体验,在感悟中发展语感
纵观人教版教材,不少课文有着浓厚的生活气息,汉语作为中华民族的母语,学生在日常生活中都会用到.良好的语感能促进学生在日常生活中更好地组织和应用语言文字,因此,教师要认真挖掘教材中蕴含的生活素材,巧妙联接,让学生借助生活更好地理解作品,学习语言,从而让学生在联系生活中触摸语言、感受语言,最终内化到自己的知识结构中.
如人教版三年级下册《燕子》一课,燕子在学生的生活中经常可以见到,特别是春天到了,燕子每天忙碌于田野之间,容易引发学生的探究兴趣,教材将《燕子》安排在第一单元,目的在于引导学生感受春天的气息和燕子活动的气息.文字是描写生活的载体,像本课对富有生活气息的燕子的描写如何内化到三年级学生的知识结构中去呢?教师要结合作品语言,引导学生联系生活去感悟,如课文有一个段落,几对燕子飞倦了,停在电线上,多么像五线谱,作者用生动的比喻将燕子停在电线上看作五线谱,燕子是音符.三年级学生对“五线谱”并没有太多的认识,因为他们平时接触的音乐教材都是简谱,学生读的时候可能无法和作者产生共鸣,无法体会语言表达的精妙.因此,教师可以通过设计情境将燕子的形象展示在学生面前,并将燕子活动的其他情景融入其中,配上活泼的背景音乐,学生“走进了”课文,感受了作者语言表达的精妙,语感就渐渐形成了.
三、妙借语言实践,在表达中内化语感
语言表达是培养学生语文素养最重要的渠道,也是发展学生语言能力的必经之路.语感的内化离不开学生的语言表达,只有让学生经常进行语言实践,学生对语言文字才会有比较多的理解和感悟.语言实践并不是孤立的活动,而是渗透在阅读课堂教学中,渗透在学生的活动中,教师要巧妙整合,有效地为学生搭建平台,从而让学生在语言表达中内化语感.
如在教学人教版四年级下册《桂林山水》一课时,本文以生动的描写方法将桂林山水的特点表现得淋漓尽致,让读者仿佛走进了桂林山水,特别是在描写桂林的水时,作者用了排比的句式突出桂林的水“静、清、绿”的特点.在阅读教学时,教师可以借助插图或课件让学生生动感受桂林漓江水的奇特之处,并感受作者用语的精妙之处,当学生和作者描写的意境融合时,教师以此为语言表达契机点,引导学生进行语言实践,通过语言实践提升学生的表达能力.可以说,语言实践是内化语感的必经之路,只有让学生浸润在语言的芳香里,才能将语感内化到自己的知识结构中.
总之,语感作为学生对语言文字最直接的感觉,是语文素养最重要的组成部分.要想让语感内化到学生的知识结构中,需要教师把握语言文字的特点,有效地结合语文学习过程,让语感培养渗透在语言学习的点滴中,从而有效帮助学生培养语感,发展语言能力.
参考文献：
[1]韦丽湘.让语感训练穿梭于语文课堂中[J].小学教学参考,2010,（9）.
[2]桂爱明.培养中学生语感之“五步曲”[J].考试周刊,2008,（48）.
结论：关于本文可作为相关专业语感培养实践论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文语感怎么培养论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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