慕课微视频在高中语文教学中应用,这是一篇与高中语文论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
高中语文论文参考文献：
慕课,是一种大规模开放式的网络课程.微视频、在线测试、在线互动是慕课的关键要素.微视频是教师根据教学目标、教学重点、教学难点,通过一定的软件进行录制的教学视频,然后将其上传到网络平台上,供学生在家自主收看网络课程,一般为5～10分钟,因为视频短小精练,便于学生集中精力,因此受到学生的普遍欢迎.
慕课微视频作为一种新型的教学模式和学习方式,通过精美的视频画面,生动的图像,富有感染力的教师讲解,改变了传统语文课堂的时间和空间,使教师真正成为幕后的导演,而学生的学习方式也由接受性学习变为主动式学习,提高了学生的学习积极性.通过网络学习微视频,可以帮助学生提高诗词鉴赏能力,解决文言文的句读问题,培养学生的写作兴趣.
一、利用慕课微视频,提高学生诗词鉴赏能力
诗词鉴赏一直是教师教学的难点,也是学生学习的软肋,那么如何鉴赏古典诗词呢?在讲解《雨霖铃》一课时,通过鉴赏诗词中常见的意象柳、风、月、酒等,让学生了解它们典型的象征意义,以及构成的特定的凄清意境,品味作者蕴含在词中的缠绵悱恻的凄凉之感和浓浓的别离之情.比如其中的“今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月”这句,我通过慕课微视频,从三个角度来分析.
1.抓意象,品情感
对写景之句,要准确品味其情感,必然要确切把握词人所选意象,仔细揣摩意象特点,和其所带有的情感.而这一句妙在景中有情,情以景生.此句把杨柳、晓风、残月三件最能触动离愁的事物集合在一起,使“杨柳”所包含的离愁,“晓风”所带有的寒意,“残月”所蕴含的凄清,自然地汇集,形成了一幅鲜活的图景,沁人心脾,打动人心.
2.观情境,析心态
诗歌之美,往往在意境.《雨霖铃》中柳、风、月构成的凄美画面出现在酒醒之后,更增意境之凄凉.画面中,词人紧锁的眉头,怅然若失的表情跃然纸上.离人借酒消愁,都门帐饮时已然无绪,更何况酒醒之后呢?此时,词人笔下无一字写情,可读来却字字关情.可以想象,此时此刻词人的脑海中,必然是“执手相看泪眼”的图景在心间翻转了千遍,催人心生郁结.而再观前路“千里烟波”,想那伊人已是越来越远,此时的心情怎一个“愁”字了得！
3.扣旨趣,重想象
诗词中的每一句话都是为完整的诗作表情达意而产生的,因此,诗词中的妙词佳句其绝佳之处,也绝非仅仅是用词巧妙,情感真挚,必定还有其所体现的全词旨趣的妙处.这首词的主旨句是“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”,柳永用“更那堪”衬托自己的离情比古人更深.但如此的说法,多少显得有些空洞而单薄,情感缺少依托和张力.而诗人紧接其后将“杨柳岸”“晓风”“残月”三个典型意象“列锦”式地组合在一起,便可引起读者无尽的想象和遐思,使得诗人的“伤离别”之情在读者的脑海中有了具体的依托,使其具体而形象.这两句暗合旨趣,画面生动,引发想象,引人共鸣,因此成为千古佳句不足为奇.
从课堂效果看,这段微视频深深地吸引了学生的注意力,通过鉴赏名句,在分析意象、意境和主旨的基础上,总结鉴赏诗词的方法规律,提高学生理解和鉴赏诗词的能力,并培养学生健康的审美情趣,学生陶醉在优美的意境中,感觉到在网络课堂上听课就是一种享受.
二、利用慕课微视频,解决文言文的句读问题
高中学生已经具备了一定的文言文阅读能力,但不少学生在进行文言断句时未能掌握一定的断句技巧.因此,帮助学生总结方法、掌握规律在学习文言文的过程中显得尤为重要.给文言文断句,传统上称之为“句读”,它是阅读文言文最基本的能力.传统的古文是不加标点的,要读书,首先就要识字,断句.因此,古人把“习六书,明句读”作为“小学”.掌握了六书知识,就有了一个识字的工具；掌握了句读规律,才能够真正读懂古文.因此,文言文断句的学习对于学生理解古文起着重要的作用.这一节课我从以下五个方面进行了分析.
1.标名（代）词,定主宾
文言文中有许多名词和代词,如人名、地名、官名等,一般用作句子的主语和宾语,在它们的前后往往要进行断句.因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了.
文言文阅读中常见的代词基本有下面三种：（1）人称代词：吾、我、予、尔、汝、若、之、其、彼等；（2）疑问代词：谁、孰、何等；（3）指示代词：此、是、斯、兹、夫等.
2.找虚词,划句读
文言文中,虚词的出现频率较高,主要是用来进行语句的停顿,譬如“之、乎、者、也”等,均可作为划分句读的标志.
3.排韵律,有节奏
古诗文讲究韵律,乐感极强,平声仄声交错组合,跌宕起伏,节奏鲜明,具有悦耳的音乐美.因此,文言文句式有一定的规律性,譬如韵律、对仗、排比等,又譬如骈文一类的文体,如《滕王阁序》,亦有这些特点.
4.列“曰”“云”,作标志
文言文中对话引文常用“曰”“云”,作为明显的标志,在划分时可作为依据.但要注意的是,在对话情景中,一般在第一次问答时出现人名,之后皆省略主语.
5.查反复,定句读
为了起到强调突出作用,反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞手法.如《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受”就出现过多次,根据这一点就不难断句.
这段微视频选取了文言文中一个小的问题作为激发点,化解了文言文句读这个难点,深入浅出,边讲解方法,边举例分析,学生在网络课堂上学习起来比较容易接受.利用图文并茂的讲解,在学生的“愤”“悱”之间加以点拨,提高了学生学习文言文的积极性.
三、利用慕课微视频,培养学生写作兴趣
细节描写,是记叙文写作的重点,它是一种以小见大的方法.细节的分量虽轻,容量却大,富有表现力.优秀的细节描写是作文走向成熟的标志,一个好的细节,甚至能成为整篇文章构思的转折点、升华点和闪光点.本节微视频课程针对学生在记叙文写作中细节描写的困惑,明确细节描写的主要要求和具体做法.
结论：大学硕士与本科高中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中语文最经典的课文方面论文范文。
问题和反思:走向课改深处的高中语文教学
【摘 要】新課程改革的推进与深入进行，对高中语文的教学提出了新的要求。高中语文教师要及时地针对自身的课堂教学进行反思，对自身的教学情况进行客观。
慕课理念下的小学语文教学
摘 要：慕课，其英文缩写为MOOC，即大规模（Massive）、开放（Open）、在线（Online）、课程（Course），是一种最近出现的在。
微视频在初中语文教学中的运用效果
摘 要：由于新课程改革的开展，新型的教学方式不断出现，微视频就是其中之一，它是一种完全不同于传统教学模式的全新教学方式，是一种创新型的教学模式。。
微视频在小学语文教学中的应用
摘 要：随着经济与科技的快速发展，我国教育事业在近些年实现了较为长足的进步，微视频在小学语文教学中的广泛应用就是这一进步的最直观体现。文章就微视。