高考历史材料主观题基本解答技巧,本论文可用于主观题论文范文参考下载，主观题相关论文写作参考研究。
主观题论文参考文献：
一、阅读——阅读材料、问题,确定主题
命题者在命制一道试题时,往往先确定一个中心主题,然后围绕这个主题去找材料、构思设问.因此,同学们在解答材料题时,首先要快速阅读材料,明确主题,尽可能地抓住作者的命题意图,为下一步解答奠定基础.接着再阅读设问,理解问题的具体要求,看一看问题设计的分值,以此为依据确定答案要点的多少.然后再带着问题阅读材料,这样可以克服阅读的盲目性,减少阅读时间.材料可分为文字材料和图表.材料的内容大体上包括题头、正文、注释、出处等.同学们在阅读时,不可忽略题头、注释、出处等自认为“不重要”的材料,尤其要注意提示语,图表型试题中的提示语是解题的关键,在较多情况下也是最终答案的组成部分.例如,2015年高考江苏历史卷第23题,主题是美国的工业流水线创新问题,显然材料就是有关创新方面的具体史料,让同学们探究有关创新的原因、表现、影响等问题.问题设计：第一问要求从工业发展角度,指出福特“创新”产生的原因及影响,第二问要求分别说明工业革命以来汽车普及前后人口移动的趋势.
二、提炼——加工整理出材料中的有效信息
提炼就是在阅读材料的基础上,根据设问从材料中最大限度地提取有关信息,同时对其进行“由此及彼,由表及里,去粗取精,去伪存真”的处理,最终提取出问题的有效信息.材料中的有效信息往往隐含在以下几个地方或内容中：一是材料的开头和结尾.因为高考命题有时间和试卷容量的限制,命题者所选的材料必须是精选的.二是材料中省略号的两侧.三是材料的出处,它含有材料的时空、属性、价值等信息,便于我们回归课本,运用相关知识解答.四是材料中的人物、时间、地点、历史事件或现象的名称.五是材料中的注释或说明,它实际上是要告诉我们“如没有注释,将无法全面、正确解答所设的问题”.
三、挂钩——联系主干知识,印证史料
近年来高考考查的趋势是：考查内容的呈现不拘泥于不同版本教科书的具体表述,重视新材料、新情境的创设和运用,鼓励考生独立思考和创造性地解决问题.但是不论选用的材料如何新颖,高考总是离不开学科主干知识的依托,往往以某一主干知识为中心、为切入口,进行组织材料,进行多角度问题设计.如问题呈现往往有“根据材料并结合所学知识”这样的要求,因此在阅读材料、问题及提取有效信息时,要联系主干知识,回归课本,从材料和课本知识中归纳答案的具体要点.例如,2015年高考江苏历史卷第23题,第一问涉及流水线产生原因问题,材料中没有提及,只有联系课本知识了.创新的产生是大规模工业生产的需要,涉及第二次工业革命考点知识.第二问是让分析工业革命以来汽车普及前后人口移动趋势,材料中有“遏制了人口进一步向城市集中等城市向郊区扩散”这一信息,可结合课本进行分析.
四、组织答案——审查提纲,流畅表达
从材料中已经提取了问题的有效信息,并且也回归了课本,那么就要把它们归纳整理成问题的答案要点,切忌不能照抄材料原文,更不能把答案内容无序地堆砌,语言表述要专业化,不要抒情.答案的组织和表述要做到如下几点.
（1）按问作答.
注意针对性和具体性,根据分值来确定答案内容的多少.答案要“三化”：条理化、要点化、序号化.
（2）克服思维定式,坚持论从史出.
要注意答案和材料的相关性,充分利用材料中的有效信息进行概括、提炼,即“从材料中来,到材料中去”.
（3）坚持以科学史观为指导,要多角度回答,要点多而全,回答要直接,尽量使用历史学科的专业术语.
（4）有关历史小论文答案的表述.
第一,要表述成文.小论文也是论文,不能像回答问答题一样.
第二,要有史有论,史论结合,最大限度地体现历史学科的特点.
第三,文章应体现论文的三要素.观点要明确,中心要突出,赞成什么,反对什么,要清清楚楚；论据要充分,有理有据；论证要有力,有逻辑性,层次分明,条理清楚.
第四,对文字的组织要抓住关键,高度概括,文字简明准确.
例如,2015年高考江苏历史卷第23题第三问要求就“大机器生产的非人性”进行论证.首先要明白“非人性”词语的具体内涵、表现.然后从材料和课本知识中收集有关“大机器生产的非人性”的历史证据.论文内容逻辑关系要顺畅,要有层次性,坚持论从史出原则.论文最后部分还要有结论性语句,如大机器生产虽然从某一角度来讲具有非人性的消极影响,但大机器生产毕竟推动人类文明迈向了近代化.
结论：关于本文可作为主观题方面的大学硕士与本科毕业论文教师资格证报名时间2016年论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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