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写作兴趣论文参考文献：
【关键词】写作；兴趣；能力
【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）51-0062-01
激发写作兴趣,是提高学生写作能力的关键,是作文课堂教学的前提.作为语文教师,应成为激发学生写作兴趣的“导”师.结合课堂实践,我认为要在以下“四导”上下功夫：
1.在“引导”中培养观察力.
作为教师,要及时地引导学生观察事物、社会和生活,再让学生寻找恰当的语言,准确而又形象地将其描绘出来.久而久之,学生的作文就有内容了.教师的引导要做到：目的要明确,指导学生明确观察的目的和任务,使其知道要观察什么事物、达到什么目的；准备要充分,精心做好观察前的准备,特别是有关知识的准备,以便让学生看得懂,同时要激发其求知欲,培养其观察兴趣；方法要合理,教会学生合理的观察顺序和方法,并指导学生注意事物的特征,让他们做好记录,逐步养成写观察笔记的习惯.同时,要让学生把观察和思考结合起来,在观察中多提问、多思考、多联想.
2.在“诱导”中丰富想象力.
作文教学中应积极创造想象情境,发挥学生个性,抓住时机诱导学生,从而提高学生的写作兴趣.可由三条途径进行诱导：一由课文延伸想象,围绕教学目的要求,充分利用教材,找到引起学生想象的“着火点”；二是由题目扩充想象,2006年无锡市中学生当堂作文竞赛要求以“聆听秋声”为题,写一篇700字左右的文章,在教学时,我抓住“聆听”两字,让学生先去遐想秋天,学生从秋风、秋雨、秋月等不同方面表达出不同的“秋声”,很快就写下了一篇篇赞美秋天的文章；三是由话题拓展想象,抓住学生感兴趣的热门话题,鼓励他们把自己见到的、听到的、想到的,用各种写法表达出来,从而激发写作兴趣.
3.在“指导”中提高鉴赏力.
指导学生多读名篇佳作、优秀范文,让他们在读和听的过程中受到美的感染,不断提高文学鉴赏水平.在作文教学中,教师应做到“三个注重”：注重名篇欣赏,有目的地选取一些精美文章或片断进行有感情地朗读,让学生从名作中得到感动,和作者产生情感共鸣,然后产生写作 ；注重范文对比,及时精选一篇或几篇同题文章,指导学生在写作前进行对照分析,扬之长、避之短,可以使“作文怎样写”的技巧训练更具体化,让学生从中受到启发而慢慢“靠近”标准；注重课外阅读,根据课外阅读篇目推荐目录,教师要有针对性地指导学生做好课外阅读,引导学生摘录一些词句优美、情节感人的文章.
4.在“劝导”中保持兴趣持久力.
苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣.”作文写作亦是如此.我认为可以：一用评点振奋兴趣,教师在评点中要注意把握分寸和尺度,尽可能地做到在平凡的文字中多发现学生的“闪光点”,使学生树立起写好作文的自信心；二在交流中提升兴趣,我利用班内的“学习园地”来展示学生的作品,使全体学生都有机会获得成功,对自己充满自信,不断提高写作兴趣；除此之外,教师还可以鼓励学生投稿,帮助推荐佳作参加比赛,这样既可以点带面,为全体学生树立榜样,产生辐射作用,又能让学生感到作文的分量,增强自信心和成就感,從而提高他们创作的积极性.
（作者单位：江苏省江阴市要塞中学）
结论：关于写作兴趣方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关浅谈写作兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
如何培养小学生的写作兴趣
摘 要：作文教学是语文教学中的重要组成部分，而小学作文教学是写作的初级阶段，在学生学习写作的过程中有着举足轻重的作用。如何进一步改进作文教学，切。
激发写作兴趣提高作文水平
作文是一个人语言能力、知识水平、思维习惯等的综合反映，作文教学是对学生全面实施素质教育的重要一环。而要使学生会写作文，首先应让学生写作文，即对作。
培养小学生写作兴趣
“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”在作文教学中，激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，才是提高作文质量的重要前提。一、拓展素。
激发写作兴趣，提高写作水平
小学作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点。作。