幼儿园的课程游戏化策略,本文关于幼儿园论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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[摘 要] 幼儿园课程游戏化属于对于当前幼儿园的全新定义,由于新课程改革持续推进和幼儿教育地位逐渐提升,幼儿园课程游戏化属于幼儿教育发展的新方向,同时具有十分重要的意义.因此,本文主要阐述了幼儿园课程游戏化策略,旨在给其提供一定的参考和帮助.
[关键词] 幼儿园；课程游戏化；策略
在有关指导纲要当中明确指出,幼儿园教育必须要将幼儿今后发展奠基,同时还要将游戏当作基础活动,这也说明游戏在幼儿园教育中占有核心位置.明确了幼儿园课程改革的具体方向,也就是幼儿园课程一定要达到游戏化,这也是时展对于幼儿园教育方面提出的要求,因此,下面将进一步分析幼儿园课程游戏化策略.
一、教学活动中运用主题游戏
教师在对于幼儿实施课堂教学的过程中,运用课程游戏化方式拥有十分积极的意义.采用的主题游戏直接影响教学的效果,若教师采用的主题游戏不适合,那么不仅没有办法提升课堂教学的效率,让课堂教学环境和幼儿融合在一起,还会导致幼儿门过分注重游戏,而忽视学习.所以,如何让主题游戏和课堂教学活动完美的结合在一起,是目前幼儿教师重点研究的课题,这也对幼儿教师提出了更多的要求.
根据幼儿园幼儿年龄的特点,想让幼儿能够更好的参与到课堂教学活动中去,要求幼儿教师一定要采取游戏的方法,针对想要讲解的课程内容,把知识不知不觉的传授给幼儿,这样的教学模式能够收获良好的教学效果,受到广大幼儿教师的欢迎.所以,要求教师对于幼儿学习特点有一个具体的了解,同时根据科学规律,给幼儿提供相应的知识内容.采取游戏化课程教育这种方法,能够让幼儿在获取知识的前提下收获更加具有意义的学习.
例如,教师在组织我爱幼儿园这个主题活动的过程中,设置生活区,给小动物喂食,利用胶带和布料制作出小兔子和小狗等幼儿喜爱的小动物,同时提供小动物们爱吃的食物和勺子,让幼儿锻炼给小动物喂食,进而使幼儿生活自理能力做到到有效的培养.
设置益智区域,使用多种颜色的布料和棉花,搭配纽扣,制作出毛毛虫头部以及彩色的身体,幼儿依照扣子的正反面进行粘贴,对比长度,还能够查出毛毛虫身体一共有几节,这样不仅能够培养幼儿粘搭扣还能增强其查数能力,实际操作要针对幼儿园生活你具体情况进行操作,从而让学生能够获得全面的发展.
二、幼儿课程游戏化教学
幼儿园十分有必要设置由幼儿当作主体的课程,针对幼儿具体的发展情况去设置幼儿园课程方案,针对还处于思想懵懂时期的幼儿来讲,其自控能力不强,知识辨识度不深.所以,课堂教学的进行,若只是单纯的依赖教师嘱咐,很难达到理想的教学效果.这个时候应该针对幼儿好奇心较强且好动的特点,把游戏导入课堂教学当中,一定要充分利用幼儿好奇心,把知识不知不觉的融入其中,要做到心中有数,引导幼儿树立良好的价值观,依照幼儿学习以及发展的特色,仔细观察幼儿本身发展规律,做到因材施教,将幼儿带到正确的发展方向上.
例如,在给小班幼儿讲解常识性的内容以及道德标准的过程中,教师可以组织角色游戏,吃包子,教师在教师表演区域模拟一家包子店,幼儿到店里去吃包子,因为幼儿们几乎都去过包子店,这就让这个模拟成为幼儿已有的经验,在游戏开展之前,教师观察幼儿在表演区域活动,发现幼儿在对于包子店布置方面有着独特的想法,部分幼儿认为在餐补上摆放的花瓶等物品更加好看,这个行为就证明这个游戏能够提升幼儿的观察力,使其形成良好的审美观,并且对于幼儿形成独特想法和其发展均十分有利.
三、创设游戏化环境
让幼儿在游戏的过程中学到相应的知识,我们之前提到教学方式,自然就会想起教学环境.针对游戏化课程来讲,一样要求拥有一个实施游戏化课程的环境.这样才能让幼儿由游戏的方法获取知识.而详细的课程环境设计,应该要针对具体游戏化课程去确定,要求环境不断改变和创新,只有这样才能够激发幼儿学习的热情和探索知识的,进而使幼儿主动的参加到教师设置的游戏当中,获取知识.教师在创设游戏化环境的过程中必须要注重下面三个问题,第一个,怎样针对具体的情况达到对于游戏化环境动态改变,针对课程要求改变环境当中物体设备就可以.第二个,如何改进课程游戏化需要的设备或者是配件,将游戏当作活动方法,由幼儿兴趣以及课程当作核心进行配置.第三个,幼儿课程游戏化的详细计划以及实施模式,这些均要求教师拥有极强的游戏化对策和执行能力.在设置完游戏化课堂环境之后,教师应该逐渐实施改进策略,要求教师必须要明确的就是幼儿始终是教学主体,而游戏则知识传授的载体,千万不能本末倒置,不能因为想要推进游戏化进程而忽视幼儿游戏体验.
结束语
通过本文对幼儿园课程游戏化策略的进一步分析和阐述,使我们了解到幼儿园课程的游戏化,其本质内涵就是将游戏的精神渗透于幼儿园各类课程中,促使幼儿园的课程更加生动、具体；通过挖掘游戏本身所蕴含的教育因素,激发幼儿的学习兴趣,使其在潜移默化中掌握知识、受到教育.因此,希望通过本文对幼儿园课程游戏化策略的阐述,希望能够给幼儿园课程游戏化方面提供一定的参考和帮助.
参考文献：
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[3]朱晓燕. 快乐学习,自主参与——浅谈幼儿园课程游戏化组织策略[J]. 启迪与智慧（教育）,2016,（04）.
结论：关于本文可作为幼儿园方面的大学硕士与本科毕业论文幼儿园论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
幼儿园课程游戏化的开发策略
游戏是幼儿成长具备的基本活动，幼儿园的课程与游戏密不可分。游戏化是幼儿园课程建设的新趋势，对于树立科学的儿童观和课程观具有重要意义。通过对现有课。
推进幼儿园课程游戏化策略
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园的学习生活要以游戏为基本活动。同时，这也就明确了游戏在幼儿教育中的重要地位。因此，幼儿教育应该以游戏为基础。
幼儿园课程游戏化的教育价值、不足之处与其实现策略
幼儿园课程游戏化是幼儿教学活动改革的重要内容，是提高幼儿教育质量以及教学效果的重要措施之一。在幼儿园环境中，教师如果采用固化的教学模式，并忽视幼。
实现幼儿园课程游戏化的策略分析
摘 要：在教育教学过程中，运用游戏来增强幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力尤为重要，而要实现幼儿园课程游戏化，就需要教师预设精细的游戏化策略：领会。