高职人才培养目标和大学英语课改对接,本论文为免费优秀的关于人才培养论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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【摘 要】高职院校人才培养目标,不能只把眼光盯在技能学习上,还应当看到提高学生综合素质的必要性.英语课程是高职院校必修的基础课,英语课改的成功和否,也会直接影响到高职人才培养目标的实现,其意义不言而喻.
【关键词】高职院校；人培养目标；英语课改；对接
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）05-0067-02
通俗地讲,高职院校的责任就是为社会培养具有一定技能的高素质人才.在当今世界经济大融合的时代,英语素质的培养自然也不能忽视.因而,高职人才的培养目标和英语的有机对接,对高职发展及人才出路都具有非常重要的意义.
一、高职人才培养目标的现状
高职教育作为一种特殊高等教育,自从上个世纪末在我国一诞生,就受到了全社会的广泛关注和认可,人们对高职教育寄予厚望.经过这么多年的探索和实践,高职教育无论是高职院校数量、教育形式,还是教育内容、教育条件等,都发生了巨大的变化,形势发展如火如荼,为社会培养了大量急需的技能人才.不过我国开展高职教育时间毕竟不能算长,在大多数高职院校里还存在这样那样的误区,有些是受传统教学方式的影响,有些是出现新问题需要在探索中改进.
1. 高职生源出现多样化
我国的高职教育从上个世纪末起步,虽然时间不长,但随着国家经济的发展,社会对各种人才的需求也越来越大,尤其是近些年来,高职教育出现了从未有过的蓬勃生机.在校学生也在逐年增多,学生来源也从原来单一的高中毕业生,发展到有意深造或接受技能培训社会各行各业的人员,高职生源出现了复杂化,单一的人才培养模式显然已经不切合实际,也不能满足学生多样化成才需要.
2. 基础教育滞后于高职教育发展
在各级政府的大力支持下,教育得到了空前发展,高校數量、在校学生逐年递增,我国高等教育的机会越来越多,但这样的教育大多停留在传统精英教育的思维上,其培养的对象依然是少数人.正因为基础教育改革滞后于高职教育的进程,因而此类学校每年招收的学生优质生源少之又少.当前,从办学规模、学生人数上来看,高职教育和普通高等教育已形成势均力敌的架势,形成并驾齐驱之势.但有一个不争的事实,众多家长和学子,受传统意识的影响,读高职是他们没有办法的决定,他们的目标都是盯着普通高校,认为这样的学校才算是真正的大学.这些“被淘汰者”进入高职之前,在依然以“升学率”为中心的中学或小学,常常被教师所忽视,他们接受的教育是不公平的,是有所缺失的.这些学生进到高职后,因为底子薄,无论是理论学习还是实践操作,都受到一写作约,学习自然收不到预期效果和回报,而社会上大多人不能看到造成这种局面的真正原因,只认为接受高职教育没有前途,使很多人对高职教育产生怀疑.
二、“高职人才”和“英语课改”二者的关系
综合高职院校人才培养目标,大多数只追求短期效益,没有从学生的长远发展去考虑,把技能培养放在了教学第一位,其他和技能没有直接关系的课程,当然也包括英语课都没有得到足够的重视.大学英语是高职学校不能缺少的一门课,尤其是当今时代,打牢英语基础是非常有必要的.当然,伴随着社会生产的发展,社会对人才的要求也在发生变化,自然高职人才培养的内容和方向也要随之改变.英语课程的改革也要具有全局思想,改革方向既要符合高职学生的接受能力,还要服务于学校的人才培养方向.一直以来,大多高职院校都在围绕人才培养目标做着有益的尝试和改革,大力推行工学结合,积极改革人才培养模式和方案,英语教学也针对高职学生素质做了相应的调整,也取得了一定的成效.但是由于认知和历史的原因,高职英语教学的改革一直处于原地踏步的状况,从事这门课的老师,大多也只是为了完成自己的教学任务,至于讲授的知识对学生将来是否有用,没有过多的考虑.站在学生成人成才的角度来看,高职人才培养目标和英语课改之间的关系,两者相互制约,相互促进,并都不是孤立的,也就是说高职学校对技能的培养固然重要,但也不能把外语教育给放在一边,因为只有英语知识和能力提高了,才是真正意义上人才培养计划的实现.
三、高职英语教学改革的不足
虽然英语一直是高职必修的基础课,由于认知原因,从老师到学生并没有把这门课程真正重视起来,大多都是应付了,过了关即可.出现这样的状况,有一定的深层原因.
1. 英语教师科学教育意识滞后
受传统教育思维的影响,即使到了大学,教学成绩和教学效果依然是靠分数说事.这样的教学意识,必然导致许多老师缺乏对教学对象的研究,忽视了英文课的教学效果,仍然按照过去老一套的讲授方式,殊不知这样的教学活动,大大超出了学生的接受能力,教学活动没能和高职培养目标做到有机衔接,有的放矢.因为缺乏清晰的教学目标,没有较高的科研意识,很多大学英语教师教育教学实践活动出现“随心所欲”现象,制约了高职英语课程的改革和发展,教学效果可想而知.
2. 部分教师教学态度敷衍
毋庸置疑,教育的发展离不开有知识又敬业的教师队伍,同理,实现高职培养人才计划,必须在师资队伍建设上下一番功夫.高职英语教师是研究和推进大学英语发展的主力,同时也是人才培养目标中不可或缺的中坚力量,他们的素质和工作态度,直接影响着学生的素质和发展.但是,由于市场经济带来的影响,尤其是受社会风气影响,有部分教师难以安心从事本职工作,更谈不上科学研究,敬业精神的缺失导致专业发展受阻.教师没有把教书育人作为神圣的事业,而仅仅把教学工作视为赖以谋生的手段,他们没有把自己的能力真正用在教学上,而常常是利用自己的所掌握的技能,到社会上从事各种*而获取经济回报.
3. 课改压抑了教师个性发展
围绕人才培养目标,很多高职院校开设课程都做了相应的改革和调整,这是时 展的需求,也很有必要.但凡事都有好有坏,高职英语课程的改革一方面给教学带来了生机,一方面也给教师教学带来了新的不利因素.无论是教学目标,还是对教师的考核标准,都有一套固定的方案,大家都必须照这样去做,教师的教学不能自由发挥,教学思维受到限制,为了迎合检查,大家只能千篇一律去搞教学,哪还顾得上学生的接受能力和教学的真正需要！
结论：关于人才培养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人才培养的重要意义论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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