细说控制变量法与其应用,此文是一篇控制变量法论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
控制变量法论文参考文献：
控制变量法是针对研究多个因素之间的关系时采用的一种方法,使用时需先控制其他几个因素都不变,集中研究其中一个因素的变化所产生的影响.
初中化学中控制变量法的应用主要渗透到实验探究题中考查,选择题中也常涉及.下面以探究燃烧条件的因素为例（如图1）,来介绍控制变量法应用试题的一般思路——四步法.
1.明确探究问题.如该实验探究的问题是燃烧的条件.
2.寻找影响因素.如该实验影响的因素有：（1）可燃物；（2）与空气（或氧气）接触；（3）温度达到可燃物的着火点.
温馨提示：白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃.
特别提醒：初中化学探究该实验时一般不研究可燃物这个因素,且探究的前提是其他因素均相同（如形状、大小等）.
3.控制其他因素.先确定研究的因素,再控制其他因素不变.如该实验中要研究的因素是可燃物的着火点,则需要控制的另外一个因素不变,即物质都与空气（或氧气）接触.
4.改变研究因素.在控制其他因素不变的条件下,改变研究因素,进一步探究.
如确定该实验研究的因素是可燃物的着火点,那么改变研究因素的方案应选择“铜片上的白磷和红磷”作为研究对象,可观察到白磷燃烧而红磷不燃烧.如果研究“是否与空气或氧气接触”这个变量,则应选择“铜片上的白磷和热水中的白磷”.
初中化学应用控制变量法的实验主要有：①金属锈蚀条件的探究；②影响金属与酸反应快慢的因素；③影响固体物质溶解速度的因素；④化学反应速率快慢的因素；⑤过氧化氢或氯酸钾制取氧气快慢的影响因素等.
例1 控制变量是化学实验中常用的一种研究方法.下列实验方案设计不合理的是（ ）.
A.用两个相同型号的塑料瓶各收集一瓶氧气和二氧化碳,再分别注入等量的水,旋紧瓶盖,振荡,通过观察塑料瓶变瘪的程度,比较氧气和二氧化碳在水中溶解性的强弱
B.用等体积等质量分数的双氧水和不同质量的二氧化锰混合,测定收集相同体积氧气所需要的时间,探究催化剂用量对反应速率的影响
C.取等体积不同地区的两种天然水,分别加入不同体积的同种肥皂水,振荡,观察产生泡沫的多少,比较两种天然水中Ca2+、Mg2+含量的高低
D.在相同规格的烧杯中分别加入等体积的热水和冷水,分别在其中加一滴红墨水,比较红墨水在水中的扩散速率,探究温度对分子运动速率的影响
解析 A实验中二氧化碳能溶于水,氧气不易溶于水,可以通过该实验进行比较；B实验中二氧化锰可以作为过氧化氢分解的催化剂,二氧化锰用量不同,反应的速率不同,选项对比实验能达到目的；C实验中存在多个变量,无法通过该实验进行比较；D实验中温度越高分子的运动速率越快,扩散的速率起快,选项对比实验能达到目的.
答案：C.
例2 进行下列对比试验,不需要控制变量的是（ ）.
A.用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件
B.用铁钉探究钢铁生锈的条件
C.用足量稀盐酸区分氯化钾溶液和碳酸钾溶液
D.用镁、锌与稀硫酸反应,比较镁、锌的金属活动性强弱
解析 探究可燃物燃烧的条件时,铜片上的白磷与铜片上的红磷属于对照实验,都与氧气接触,都属于可燃物,变量是着火点不同,白磷的着火点低,红磷的着火点高,热水能达到白磷的着火点,达不到红磷的着火点,从而证明可燃物燃烧温度必须达到可燃物的着火点,所以需要控制变量；铁生锈可能与是否和氧气或水接触有关,可分别设计铁钉与氧气、水同时接触,铁钉只与氧气接触,铁钉只与水接触的实验,需要控制变量；盐酸不能与氯化钾反应,盐酸与碳酸钾反应会产生二氧化碳气体,无需控制变量；D项实验中,金属片的长度、厚薄、稀硫酸的浓度和用量均相同时,才能比较镁、锌的金属的活动性,需要控制变量.
答案：C.（收稿日期：2016-09-15）
结论：关于控制变量法方面的论文题目、论文提纲、控制变量法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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